13动手做做看教学设计。
学习目标。1.会认10个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
学习过程。一、导入。
同学们，上学期我们有一篇名叫《酸的和甜的》文章，我们来回忆回忆，文中的那串葡萄到底是酸的还是甜的？你是怎么知道的呢？正是因为有了这只不人云亦云，勇于求证，大胆尝试的猴子，小动物们才吃到了甜甜的葡萄，那么今天我们再来学习一篇与动手验证有关的课文，叫《动手做做看》，好，和老师一起板书今天的课题，齐读课题。
二、生字词的解决。
现在请你动动嘴，试着自己读一读大屏幕上的词语，遇到不会的生字怎么办？读拼音、查字典、问同学、问老师。方法很多，选择自己喜欢的，如果要查字典或问老师，等读完后再查或在下面问老师，好，开始。
不少同学已经用端正的坐姿告诉老师他读好了，那么谁来试试呢？（字正腔圆、铿锵有力……2个人）谁有胜任领读呢？（一个人相机正音、随评）
现在去掉拼音，哪组小勇士敢尝试？小火车开**？（一组）单独的字你还认识么？（一人一行，一字两遍）
这是本课要求会写的生字，你觉得哪个字最难写？我们先来观察一下这个字的结构是？要写得？
你在那个地方容易写错呢？好，现在大家伸出小手跟老师一起书写这个字的笔顺。你自己能把它写好么？
现在请你动动手，试着自己在田字格里书写一下，写得时候注意要身正、肩平、足安。写完的，同桌两个互相评价一下，如果觉得对方写得不错，就伸一个大拇指夸夸她吧。字会写了，你会给它找朋友么，让我们给它组词吧。
（组三个词）你能用这个字说一个句子么？
三、课文讲解。
相信大家对本课早就充满了好奇心，现在请大家打开课本，自读课文，边读边思考：1.本文共有几个自然段？2.主要人物是。
谁？好，开始。大家读书很投入，谁来回答第一个问题，本文共有几个自然段？第二个问题，主要人物是谁？
老师发现，在本文里，伊琳娜的情绪上有一个很大的波动，先是什么，后来又变成了什么，在哪个自然段可以找到？先是生气，后又高兴的笑了，怎么回事呢？让我们先看课文1~6自然段。
法国科学家郎志万提了个什么奇怪的问题呢？“别的东西”是指什么呢？但是放？
水不会漫出来？小朋友对他提出的问题有什么反应？伊琳娜是怎么想的？
怎么做的？结果怎样？（让学生通过文章原句回答）
文章所讲的实验结果是真的么？现在让我们也来动手做做吧。让我们再来把实验的要求读一读。
按照书中所讲，把一条鱼放进一个（装满水）的杯子里，水会怎么样？为了试验的准确性，我们放一些“别的东西”也来验证。（请学生举手回答自己这一组做的哪些试验，结果是什么）那么现在你能告诉我，伊琳娜为什么生气么？
伊琳娜”越想越生气”，她会想些什么？“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”还可以怎么说？
现在你就是伊琳娜，你能带着这种生气的感觉再读一读这段话么？找一两个小朋友上来表演一下。
再看第七段郎志万的回答，伊琳娜为什么笑了？是哄骗孩子们么？伊琳娜听了郎志万的话会说些什么呢？你从这个故事中学到了什么？
那么文中还有谁也说了“动手做做看”。今天老师给大家分。
享两个人物，其实故事中的伊琳娜也很了不起呢！现在我们进入“我能行”挑选自己喜欢的任务做一做吧。
靳爽2017/3/22
语文人教版二年级下册13课《动手做做看》
第一课时。教学目标 1 认识10个生字，会写7个字。2 正确 流利地朗读课文。3 整体感知课文内容。教学重点 1 认识10个生字，会写7个字。2 正确 流利地朗读课文。教学难点 正确 流利地朗读课文。教学准备 多 课件。一 导入。1 同学们我们每个人都有两样最宝贝的东西，你们知道是哪两样吗？对了，就...
人教版二年级下册13《动手做做看》导学案
二年级语文下册13 动手做做看 第二课时导学案学习目标 1 读准字音。2 正确 流利地朗读课文。3 学习课文，了解科学家的话也不一定都对的，要动手做做看。重点 感受故事的趣味，能从中受到启发。难点 能从故事中受到启发。导学过程 一 激趣定标1 儿歌导入。2 展示学习目标。二 自学互动。互动一 观察插...
人教版二年级语文下册《动手做做看》说课稿
教学目标 依据 新课标 要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是 知识目标 理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文。情感目标 感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。唤起学生善于思...