第一课时。
教学目标：1、认识10个生字，会写7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容。教学重点：
1、认识10个生字，会写7个字。2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：正确、流利地朗读课文。教学准备：多**课件。
一、导入。1、同学们我们每个人都有两样最宝贝的东西，你们知道是哪两样吗？（对了，就是我们的手和脑。
无论在以后的学习还是生活中我们都要多动脑勤动手）2、同学们，这节课我们先来认识两位新朋友。（课件出示伊琳娜和朗志万的**和名字）
认读“朗”和“志”。交流识字方法。
3、今天我们学习的课文就是围绕着他们两个展开的。板书课题《动手做做看》，齐读课题。
设计意图：在读了课题后，让学生就题目提出问题，培养透过课题了解和猜测内容的习惯，以此激发学生学习的兴趣。】二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，要求：（1）标上自然段的序号。（2）借助拼音读准字音。
（3）读课文，把句子读通顺。
2、学生自由读课文，教师巡视指导。3、学习生字。
1）出示生字，指名带读，师正字音。
另志题提漫朗哄喝骗（2）打乱顺序指名认读。
3）找出文中生字的组词，并读一读写一写。（4）交流识字：说说你是怎么记住它们的？换偏旁识字：慢—漫篇—骗偏旁归类识字：哎、哄。
利用形声字特点识字：琳、娜。
4）去掉拼音读。男女生比赛读。**车读。（5）出示词语，指名读，齐读。
设计意图：在这一环节上，用不同的识字方法，引导学生找规律、找特点、找方法地去学习生字，利用学过的知识帮助记忆，找出相同点和不同点，达到自主学习的目的。】
三、朗读课文。
1、把生字放回课文中，并在课文里标注拼音，学生自由读课文。
2、指名分自然段读。师正音。教师纠正学生读错的字或教学难读的句子。3、再次用自己喜欢的方式自由读课文。
4、交流课文讲了一件什么事？
设计意图：二年级的学生，有一定的阅读能力。在学生初读课文后，展现自己所知道的东西，这在一定程度上激发了学生学习课文的兴趣。
】四、指导写字。1、认读“提、题”“漫、慢”等字。
2、观察它们在田字格中的位置，说说怎样才能把它们写好？全班交流。
喝、哄：口要写得高、小一点。朗：
左边不是良。提、题：“提”是左右结构，“题”是半包围结构，注意两个“是”的区别。
【书写之前把发言权交给学生，鼓励学生自己发现、相互提醒，怎么来记这个字往往比教师枯燥的讲解更有效。】3、教师重点范写，学生跟着书空。4、学生仿写。
教师巡视指导。5、展示与评价。
写字的重点是写字行为习惯的养成，在教学中，引导学生先观察字形再到书写，最后仿写，逐步让学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。】
语文人教版二年级下册13 动手做做看教学设计
13动手做做看教学设计。学习目标。1.会认10个生字，会写9个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3.唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识。学习过程。一 导入。同学们，上学期我们有一篇名叫 酸的和甜的 文章，我们来回忆回忆，文中的那串葡萄到底是酸的还是甜的...
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