连加。连减。素质教育目标。
一知识教学点。
1．能正确计算百以内的连加、连减式题。
2．掌握用两个竖式连写进行计算的方法。
二能力训练点。
1．用两个竖式分写及两个竖式连写的方法进行百以内的加减法的计算。
2．引导学生分析、比较两个竖式分写与两个竖式连写的不同，激发学生求异思维，培养学生的分析、比较能力。
三德育渗透点。
引导学生联系已有的知识去探索新知识，培养学生独立思考的精神。
教学重点：用两个竖式连写和两个竖式分写计算连加、连减的方法。
教学难点：两个竖式连写为什么简便的道理。
教学步骤。一、铺垫孕伏。
1．导入：我们在一年级已经学了2021的进位加法、退位减法和比较简单的百以内的加减法。下面，请同学抢答几道口算题，谁先算出谁就先说出得数。
2．提问：下面各题应该先算什么，再算什么，结果是多少？
投影出示：①4＋8＋5=
18－9－4=3．笔算下面两道题：28＋34=62＋23=4．教师概括：今天，我们要在过去知识的基础上继续学习三个数的连加、连减。板书课题：连加、连减。
二、**新知。
1．教学例11出示例128＋34＋23=①
教师启发：这道题与刚才笔算的两道题有什么相同的地方？同学们独立用竖式计算出，然后同桌互相交流订正。
学生独立演算，教师巡视，看同学们有无用一个竖式连写进行计算的。
引导学生明确。
教师强化两个竖式分写的难点：第一个算式加数的和就是第二个算式中第一个加数。
教师启发学生：横式中是三个加数，竖式中怎么变成四个加数了？让同学们议论并汇报。
学生观察议论后引导学生说出：第二个算式中的第一个加数，是前两个加数的和，这个数是写了两遍的。
引导学生观察黑板上的两个横写竖式，让学生自主把两个竖式竖着排列，选择有代表性的学生写到黑板上。
引导学生观察讨论：两个竖式**不同，哪种写法更简便些，为什么？
2学生练习“做一做”。
教师巡视，及时指点错误。
2．教学例21出示例252－20218=①
根据连加的方法，学生试做这道题。
学生分组交流自己是如何计算的，采取的哪种方法。
两个学生分别板书两种方法。
启发两个学生分别说思路。
教师明确：连减的第一步大家可以用口算，不用写竖式，教师在相应的竖式上画出虚线直接写出口算结果，然后与第三个数相减。今后我们做题时，可以灵活一些，只要能口算的就可以不写竖式，哪步不能口算再用竖式计算。
补充完成例2。
2学生练习“做一做”。
3教师巡视，如发现问题及时纠正。
4学生做完后互相交流，说明哪步没用竖式，为什么？
三、巩固发展。
1．做一做1，直接写在书上。
2．夺红旗。一学生板演，其余学生四人一组，每人添一得数。
3．把相等的式子连起来。投影出示，学生抄题做，一学生做在幻灯片上。
4．独立完成书上做一做。
四、全课小结。
今天我们学习了笔算连加、连减的方法，在计算时要灵活掌握方法。
人教新课标 二年级数学上册《连加 连减
连加 连减。教学目标 1 掌握两位数连加 连减的竖式书写方法，能够运用所学的100以内的加 减法知识解决生活中的一些简单实际问题。2 培养学生的观察 分析 计算等多种能力及尝试精神。教学重点与难点 1 应用题的多种解。2 连加连减的竖式计算方法。教学设想 连加 连减实际是前面所学知识的综合运用，没有...
二年级数学上册连加连减教案
连加 连减和加减混合。学习内容 人教版小学数学二年级上册第二单元p27例1 例2.课程标准描述 1 通过实际操作 自主 小组协作等手段帮助学生掌握计算方法。2 经历与他人交流各自算法的过程。学习目标 1 掌握连加 连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2 在学习过程中，培养学生认真计算 书写整洁的学...
小学二年级数学上册连加 连减
连加 连减。教学内容 教科书第1 2页例1，试一试 和 想想做做 教学目标。1.使学生学会用竖式笔算100以内的连加 连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算。2.使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察 比较 分析能力，提高运算能力。3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范 ...