连加、连减。
教学内容：教科书第1～2页例1，“试一试”和“想想做做”。教学目标。
1.使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算。
2.使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强学好数学的信心。
教学过程、复习引人。
1.竖式计算。
指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么。
2.口算下面各题。(用卡片出示)
提问：在计算连加、连减的算式时，要按什么样的顺序进行计算？
3.揭示课题：连加、连减。
【设计说明：复习与新课相关的知识，帮助学生回顾用竖式计算的方法，以及连加、连减的算顺序，有利于促进他们自觉实现知识进移，为下一环节学生主动探索100以内的连加、连减的笔算打好基础。】
二、自主探索。
1.教学例1。
出示例1的挂图，谈话：请同学们仔细观察这一幅图，从图中你能知道些什么？要求三人一共折了多少只纸船，可以怎样列式？
根据学生的回答，板书：19+27+26。
启发：这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？你能列竖式算出结果吗？
学生尝试用竖式计算，教师巡视，并让计算出现错误的和一名计算正确的学生把计算过程写在黑板上。
组织交流。(1)指计算错误的算式，让学生说一说错在**，并相机提示学生在用竖式计算时要注意的问题。
(2)指计算正确的算式，让学生说一说先算什么，再算什么。
讲解：由于第二个竖式中的第一个数就是第一个竖式中的得数，因此，在用竖式计算时，可以把这两个竖式连起来写。(边板书边介绍)让学生完成教科书第1页的两个竖式连写的填空。
提问：这样把两个竖式连起来写和原来把两个竖式分开写有什么不同？你认为哪种写法比较简便？
小结：把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍。这样，既比较简便，又可以避免抄错数字。
2.教学“试一试”。
出示“试一试”:90-25-28＝口。
提问：这是一道什么样的算式？计算时，要先算什么？
谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎样写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的，是怎样算的。学生尝试计算，教师巡视。
反馈：谁来和大家说说你是怎样算的？
小结：在计算连减的算式时，也可以把两个竖式连起来写，计算过程比较简便。
设计说明：例题的教学采取小步渐进的方式，先让学生分两步列出竖式，再把两个竖式遴起来写，并通过比较发現两种写法之间的联系，使学生体会到将两个竖式连写比较简便。“试一试”的教学给学生更大的空间，启发学生按自己的想法探索用竖式计算连减式题的方法，再通过交流，使学生再次体会竖式的简便写法。
这样，在鼓励学生积根主动地参与活动的同时，特别关注计算方法的比较、总结与提炼，有利于提升学生的思维水平。】
三、巩固练习。
1.做“想想做做”第1题。
学生直接在书上填写，并说一说怎样用竖式计算连加、连减两步计算式题，两个竖式连写时，要注意什么。
2.做“想想做做”第2题。
让学生分小组进行练习，并指名板演。
反馈时，让板演的同学说一说自己的计算的过程，同时注意纠正其他同学**现的错误。
3.做“想想做做”第3题。
出示题目，让学生说一说题目的意思。学生独立完成，并说一说解题时是怎样想的。
4.做“想想做做”第4题。
(1)出示场景图和第(1)题，让学生独立完成解答，并说说解题时是怎样想的。
(2)出示第(2)题，提间：可以根据哪两个条件求还剩多少个西瓜？追问：题中并没有告诉我们一共摘了多少个西瓜，怎么办呢？学生回答后，让学生列式解答，并核对答案。
提问：请大家再看一看这道题，想一想它和我们以前解决的问题有什么不同？再问：解答这样的问题要注意些什么？小结。(略)
设计说明：练习的设计层次清，形式多样，各有侧重。第1题重在帮助学生进。
一步掌握两个竖式连写的方法；第2题让学生独立地用两个竖式连写的方法进行计算，有利于学生现国竖式计算的方法，步形成必要的计算技能；第题让学生经历解决实际问题的过程，有利于学生体会数学在目常生活中的广泛应用，发展初步分析和解决实际问题的能力。】
四、课堂总结(略)
二年级数学上册连加连减教案
连加 连减和加减混合。学习内容 人教版小学数学二年级上册第二单元p27例1 例2.课程标准描述 1 通过实际操作 自主 小组协作等手段帮助学生掌握计算方法。2 经历与他人交流各自算法的过程。学习目标 1 掌握连加 连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2 在学习过程中，培养学生认真计算 书写整洁的学...
人教版小学二年级数学上册《连加连减》教学反思
连加连减 教学反思。新的知识观告诉我们，知识不仅仅来自教师的讲，更来自学生的自学和 学生之间的交流合作 实践活动。在信息化网络时代，知识不仅来自课本，也来自网络和其他传媒，孩子们接受信息和学习知识的渠道已经超越了学校 课堂和课本的范畴。因此对学生自学能力和对知识价值的判断力提出了更高的要求，因此要加...
二年级数学连加连减
32页例5 1 使学生能够运用连加连减的知识解决生活中的实际问题。2 引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题。教学目标。的一些基本方法。培养学生连贯思考的数学思维能力。3 在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。学生能够准确找出生活中数学问题的信息点，运用所学知...