《连加连减》教学反思。
新的知识观告诉我们，知识不仅仅来自教师的讲，更来自学生的自学和**、学生之间的交流合作、实践活动。在信息化网络时代，知识不仅来自课本，也来自网络和其他传媒，孩子们接受信息和学习知识的渠道已经超越了学校、课堂和课本的范畴。因此对学生自学能力和对知识价值的判断力提出了更高的要求，因此要加强对学生自学能力和批判性思维能力的培养。
回到自己的教学中，对本节《连加连减》有如下反思：
一、学生已经熟练掌握了笔算加法和减法的方法，对于本节课，我主要是引导学生充分利用旧知识，主动探索获取新知识。如何让学生进行真正意义上的探索、发现是我所考虑的。首先真实的情景能给学生探索的欲望，当创设好情景后，学生们充分融入情境中，如何解决问题便成为了学生的事儿。
其次，给学生时间进行探索和表达观点。我在班级巡视，在同学们动笔过程中，发现了让我惊讶的思路，同时我更了解了学生们的想法，了解到了他们的局限在**、他们的潜力在**，使教学更加能够有的放矢。我找了四个具有代表性的同学的方法，让他们板演。
然后让学生表达对板演的意见（有的说书写上的问题，有的说计算过程中的问题）。在这个过程中，孩子们吸取好的经验、方法，同时发现别人和自己存在的问题，不用教师强调，就能让学生更加明确计算中应该注意的问题，把课堂的主动权交给了学生。教师始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动眼观察，动脑思考，在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。
二、本节课的不足在于时间把控不好，导致最后的课堂检测时间不够。其次，由于板书有学生的参与，对板书的设计考虑的不够全面，以至于对连加连减的三种方法的观察、比较，在板书中呈现的不够好。这让我对课堂的细节处理有了更多的关注，在板书的设计过程中，要充分考虑学生板演的空间，以及想要体现的重点内容在板书中的位置。
三、通过此次放手让学生自主探索，我发现学生的思维能力和表达能力超出了我的想象，他们有趣的思维过程也使我觉得离他们更近了。我觉得，要让学生真正成为学习的主人，积极地参与，主动地思考，“教师教，学生学”的时代已经过去了。要让学生学会用数学的眼光看待问题，用数学的思维推理问题，用数学的语言表达思想。
给孩子更多的表达机会，让他们不断地自我突破。
四、学生会做但不会说是我在本节课中发现的问题。学生会做题，但是让学生分析、总结时，有的同学不敢表达，怕说错；有的同学表达的不完整，思维不缜密；有的表达的过于繁琐而不精练，思路不够清晰。由此我想到，教师不仅仅是教给学生一些解题的技巧和方法，更重要的是教学生一种思想，一种思考的方式，一种思维的、观察的、联想的习惯，一种创造的意识。
我期待，我更愿努力使学生在我的课堂上有真实的见解，真实的经历，真正的思考，真情的表达。我要鼓励学生大胆探索，小心求证，敢于另辟蹊径，敢于独树一帜。在探索中找到学习的动力。
小学二年级数学上册连加 连减
连加 连减。教学内容 教科书第1 2页例1，试一试 和 想想做做 教学目标。1.使学生学会用竖式笔算100以内的连加 连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算。2.使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察 比较 分析能力，提高运算能力。3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范 ...
二年级数学上册连加连减教案人教版
连加。连减。素质教育目标。一知识教学点。1 能正确计算百以内的连加 连减式题。2 掌握用两个竖式连写进行计算的方法。二能力训练点。1 用两个竖式分写及两个竖式连写的方法进行百以内的加减法的计算。2 引导学生分析 比较两个竖式分写与两个竖式连写的不同，激发学生求异思维，培养学生的分析 比较能力。三德育...
二年级数学上册连加连减教案
连加 连减和加减混合。学习内容 人教版小学数学二年级上册第二单元p27例1 例2.课程标准描述 1 通过实际操作 自主 小组协作等手段帮助学生掌握计算方法。2 经历与他人交流各自算法的过程。学习目标 1 掌握连加 连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2 在学习过程中，培养学生认真计算 书写整洁的学...