课题。乘加乘减乘加乘减。
总第17课时。
使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。
本课第7课时。
教学经历列不同的算式解决问题的过程，体会选择合适的算式的。
好处，感受解决问题的不同的方法。课型：新授课目标鼓励学生独立思考，培养学生从不同角度观察思考问题的习。
惯，培养创新意识。
重点乘加乘减的计算方法难点选择合适的算式。
教学环节与内容（预习展示反馈）
一、出示学习目标。
经历列不同的算式解决问题的过程，体会选择合适的算式的好处，感受解决问题的不同的方法。
独立思考，从不同角度观察思考问题的习惯，培养创新意识。
二、自主学习，小组**出示例7图。
你能提出什么数学问题？
1、鱼缸里一共有多少条金鱼？可以怎样算？
2、全班交流。
4+4+4+4+1=13（条）3×4+1=13（条）
师介绍乘加算式：先算乘法，再算加法。
三、交流展示。
3、还有其它列式吗？
如果把第四个鱼缸里的金鱼看成4条少3条呢？
4×4表示什么？为什么减3？
教具：课件。
方法指导与拓展评价。
生观察例图，说说图上有些什么。
生交流。独立思考后，组内交流。说说是几个几相加，再加几。
生列加法算式和乘加算式。
生口述计算过程。
小组讨论。生说一说。4×4-3
四、质疑拓展介绍乘减算式。
先算乘法，再算减法。
五、检测反馈第31页试一试。
1、想想做做第1题。
2、想想做做第2题3、想想做做第3题第一组。
你有什么发现？为什么得数相同？
你能用口诀来说一说吗？
二五一十，再加一个五，就是三五十五。第二三组。
你有什么发现？
4、想想做做第4题你知道了什么？
按规律再画5个，这5个圆分别是什么颜色？5、想想做做第5题第一二组第三组。
六、小结反思：
在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。七、板书设计。
乘加乘减。4+4+4+4+1=13（条）3×4+1=13（条）4×4-3=13（条）
生明确每一步的意思。
生口算。生说运算顺序齐练，交流。
生观察，说说图意。
列式，交流，说说是几个几再加多少。
生说说每道题的运算顺序，口头练习。
生齐练。生说说自己的发现。生说说其中的道理。
生齐练。生说说自己的发现。生说说得数相同的原因。生观察已经画好的圆。题中的圆每5个为一组，每组中前面两个都是红色的圆，后面3个都是蓝色的圆。
生画图，交流。
生列式，交流，说说为什么这样列式，怎样口算。
齐练，说说自己的发现。自己试着填一填。
说说自己是怎么填的，为什么这样填。
教学。反思。
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