连加、连减。
教学目标。1. 使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简单写法，能正确地进行计算。
2. 进一步提高学生的计算能力。
3. 培养学生认真的学习态度以及计算细心，书写整洁的学习习惯。
教学重点。使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简单写法，能正确地进行计算。
教学难点。连加连减的竖式书写，培养学生计算细心，书写整洁的学习习惯。
教学过程：一、复习。
1. 口算。
请同学口答你是怎样口算后两小题的？
2. 列竖式计算。
二、设境导入。
出示课本26页“摘西瓜”**，引导学生认真观察画面及图示的统计表。
三、新授。1. 教学例1。
1）引导学生分析条件和问题。
画面给我们提供了哪些条件，提出什么问题？
2）引导学生列出算式。
如何列算式解决问题？学生口述，教师追问：为什么这样列式？
板书：28＋34＋23（把三个数合并成一个数）
3）组织学生讨论，怎样计算这道题呢？让学生先尝试解答。
4）指名学生板书。
5）教师说明：为了写法简便，可以把两个竖式连写，边说边板书。
6）引导学生写明单位和答案。
7）练习：完成课本第26页“做一做”题，全班齐读，指名板演，集体订正。
2. 教学例2。
出示课本27页“运西瓜”画面，引导学生观察、分析，独立列出算式：
1）提问：为什么这样列式？
2）学生回答后再提：怎样计算这道题呢？
先让学生小组讨论，在练习本上试算，然后引导学生发现三种算法。
4）引导学生把三种解法进行对比，并掌握算法。
5）引导学生写出“单位”和“答语”。
6）练习：完成课本第27页“做一做题。
3. 把例1、例2进行对比让学生发现算式的特点，并板书课题：连加、连减。
4. 小结。
四、巩固练习。
完成课本练习五中的第1题、第2题（1）（2）小题、第3题。
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