6的乘法口诀。
教学目标。1. 经历6的乘法口诀的编制过程，掌握6的乘法口诀。
2. 比较熟练地运用6的乘法口诀进行计算。
3. 培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重点。掌握6的乘法口诀。
教学难点。理解6的乘法口诀的意义。
教学过程：一、复习铺垫。
1. 背1-5的乘法口诀。
2. **车口算：2×3= 4×1= 3×3= 5×3=
二、**新知：
教学例7。1）完成准备题。
出示一条小鱼图，提问：摆一条小鱼要用几个三角形？（6个）
学生发现：1个6是6。
出示两条小鱼图，提问：摆两条小鱼要用几个三角形？（12个）
学生发现：2个6是12。
出示三条小鱼图，提问：摆三条小鱼要用几个三角形？（18个）
学生发现：3个6是18。
再出示。四、五、六条小鱼图，提问：分别摆条小鱼要用几个三角形？
学生发现：4个6是24。
学生发现：5个6是30。
学生发现：6个6是36。
学生完成**。
2）教学6的乘法口诀。
提问：1个6是多少？怎样列乘法算式？
谁会编出乘法口诀？
一六得六同学齐读。
教师提问：2个6相加是多少？怎样列乘法算式？
谁会编出乘法口诀？
二六十二同学齐读。
教师提问：谁能说出3个个个个6相加是多少？再写出乘法算式和编出乘法口诀。小组讨论。
小组汇报：三六十八四六二十四五六三十六六三十六。
学生齐读并把书上的口诀填完成。
三、巩固练习。
1. 61页的做一做。
学生用小棒摆六边形，再根据摆的小棒数，说出摆个六边形的小棒数和乘法算式及乘法口诀。
2. 练习十三的第1题。学生自己计算，再比较6×3+6=？和6×4=？的联系和不同。
3. 练习十三的第2题。（学生看图说图意，再列式计算。）
4. 练习十三的第3题。（指导学生填写**，两个因数的乘积3写在交叉的位置上）
四、课堂总结：
这节课我们学习了什么知识？你有什么疑问？你有什么收获？有什么感想？
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