倍的认识。
教学目的：1.初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。2.培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。
3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。4.培养他们的创新意识和实践操作能力。
教学过程：一、设计问题情景。
引入新课。挂图出示：校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。
教师：图中有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多几只？
学生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只。教师：同学们说得很好，我也说一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道这句话是什么意思吗？
揭示今天的学习内容，板书：倍）二、谈话讨论。
共建倍的概念。
教师：我把两只白蝴蝶看成一份。（课件展示1个圈，把两只白蝴蝶圈上）
花蝴蝶有几个两只呢？（课件展示3个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈）花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只，花蝴蝶有3个两只。
当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。（板书：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍）分组讨论：
花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍？你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍的？学生：因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
教师：肯定结论的正确性，对说出问题结论的同学给予表扬，并同时用贴图贴出2只花蝴蝶并且提出问题，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？
学生：4倍，有4个2只。
教师：又飞来1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？
共同小结：要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多？花蝴蝶的只数，就是白蝴蝶的几倍。
三、集体练习：1.拍手游戏：
教师：第一次拍几下？（3下）第二次拍几个3下？（2个3下）第二次拍的是第一次的几倍？
师生对拍：教师：拍2下，要求学生拍的是自己的4倍。
教师：拍1下，要求学生拍的是自己的5倍。同桌对拍练习。
2.组织分小组找倍数关系比赛：
教师：用课件展示动物园图，要求学生看一看动物园里有哪些动物？数一数每一种动物各有几只？
分小组说一说：
谁和谁比，以谁为标准，把谁看成一份，谁是谁的几倍。（对一题加10分）（学生回答，教师板书）
小鸟的只数是熊猫的5倍。（5个2只，2只）猴子的只数是松鼠的2倍。（2个3只，3只）兔子的只数是大象的4倍。（4个1只，1只）四、教师总结：
这节课我们对倍有了初步的认识，大家认识什么是倍了吗？
人教新课标二年级上册数学教案倍的认识教学设计
倍的认识。教学目的 1.初步建立 倍 的概念，理解 几倍 与 几个几 的联系。2.培养学生观察 推理 迁移能力及语言表达能力。3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。4.培养他们的创新意识和实践操作能力。教学过程 一 设计问题情景。引入新课。挂图出示 校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五...
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