统计。教学目标。1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，进行简单的分析，初步感知统计的具体步骤。
3.通过实际操作活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力，让学生体会到生活中处处有数学。
教学重、难点。
使学生初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，进行简单的分析，初步感知统计的具体步骤。
教学过程：一、导入激趣：引入课题。
1．**展示：中国球星赛场英姿。
1）问题一：你看到了哪几位足球明星的精彩进球？（2）问题二：每一位球星分别进了几个球？2．揭示课题（板书：统计）二、探索新知。
1．小组合作收集数据。
我们要统计出这四位球星分别进了几个球，首先我们就要进行数据的收集。（板书）现在请小组长拿出1号表单，如果老师把刚才的录像再给你们放一次，你们准备怎么利用1号表单来记录四位球星的进球数呢？
1）小组讨论。①用什么符号进行记录？②小组怎样进行分工、合作？（2）小组汇报讨论结果。
3）**展示中国球星精彩进球，学生完成1号表单。（4）学生展示收集成果。①确定进球数。
展示统计符号，突出画“正”字方法。2．整理数据，认识条形统计图。
我们要将这四位足球明星的进球数在这张表单上涂色表示出来，你会涂吗？（1）说一说在2号表单上你准备怎么涂色。（2）小组合作进行涂色。
3）展示学生制作的统计图，并进行评价。（4）出示条形统计图，引导学生进行分析。三、提出方案，巩固所学知识（一）**展示。
1．中国足球队出线时的精彩画面。2．中国足球队在世界杯上的表现。
3．提出问题：作为一个中国人，为了提高中国足球的水平，请献上你好的想法和建议！（二）提出方案。
三）绘制条形统计图：突出单位的多样性。四、课后小结。
愿意把你们最喜欢的方案寄给中国足协吗？如果愿意，老师可以给你们提供他们的地址。我们相信，中国足协的**们收到你们这么好的建议，一定会很高兴的。
这节课同学们完成得非常出色，老师祝贺大家！
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