19课蓝色的树叶（一课时）
学习目标：1、通过读课文，能认“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、能正确、通顺地朗读课文。
3、学会识字的方法，培养自主识字的兴趣。教学重难点：
正确认读、书写生字。教学流程：一、谈话引入。（2）
孩子们，今天我们学习第19课。齐读课题：“蓝色的树叶”。读完课题，你有疑问吗？
是呀，为什么是蓝色的树叶呢？你提的这个问题很有价值。让我们带着这个问题，一起到课文里找答案吧。二、初读课文，认读字音。（10）
1、请打开书第89页。同桌合作学习。先看看导学提示：
ppt出示要求：１、同桌轮读课文。边读边想树叶为什么是蓝色的呢？
２、读完课文后，请小组长抽读另一个孩子生字卡片。）课堂生成、激励：这个小组读得认真，听得专心，奖励他们一颗星。
这个小组长真能干，请你给其他小组示范示范怎样抽读。
生字。时间到时，检查：完成两项学习任务的小组请举手，表扬你们！
2、现在我们先要检测生字了哦！
1）ppt出示带音节的生字。哪几个字特别容易读错？谁来提。
醒？。规范表达：术是翘舌音shu术术。（预设：翘舌音的生字：术、皱、桌、惹。后鼻韵：景。鼻音字：拿。）
2）根据刚才小老师的提示，孩子们练习去拼音生字生字宝宝吧！
３）加大难度，去掉拼音读。(男女生轮流读)（4）生字找到朋友，成了词语。会读吗？齐读。
3、再来检查老师提的问题：树叶为什么是蓝色的呢？三、整体感知课文，识记“铅笔”。（8）1、自由发言。
小结：原来，树叶是蓝色的是因为没有绿色的铅笔呀！2、出示“铅笔”学习。
1）这个词语，两个字都是生字，读好。（2）“铅”记住了吗？怎么记的？
预设：铅用换偏旁的方法记：用沿、船换偏旁。
3）观察两个字的写法。
导学提示：1、观察两个字在填字格中的结构、占位、关键笔画，然后把你的发现讲给同桌听。2、自己讲时讲清楚，别人讲时认真听。发现不完整即补充。
4）写：两个不同结构的字是怎么摆在田字格里的？铅是左右结构，左窄右宽。
横折弯，没有钩。笔是上下结构，上大下小，毛的第二笔在横中线，竖弯钩要长。写一遍。
（板书：铅笔）
四、分节读课文，识记生字。（25）过度：为什么没有绿铅笔呢？（一）为什么借铅笔？7
1、第1段是怎样说借铅笔的原因的呢。齐读。
教：多音字读得真好。“教”。本课读jiao组词教书、教课，还可以读jiao教师、请教、教主。（板书）
小结：多音字要根据字所在的词或句子来确定读音。为什么借铅笔，1段怎么说的？板书：绿铅笔找不到。
术：（因为李丽的绿铅笔找不到了，所以要找绿铅笔。）这件事发生在什么时候？美术课。
景：而且这节美术课老师教同学门画（出示词语“风景”。）看看。
这段话，是什么组成美丽的“风景”？注意后鼻音，你怎么记景？2、总结：生字宝宝回到自然段里面，孩子们想想这段话主要讲了：谁怎么样？
李丽的铅笔找不到了。所以李丽要借绿铅笔。
二）借的结果3
过渡：结果她借到绿铅笔了吗？你是从课文**知道的？出示第5自然段。
齐读5段。想想主要讲了什么？（蓝铅笔画树叶）因此，我们就看到了奇怪的树叶：“蓝色的树叶”。（课题）
三）怎么借铅笔的？
过度：借了几次都没有借到，究竟每一次是怎么借的呢？（1）抽生读2段．第一次，怎么借的？
这句话，你们听出林园园想借给他吗？不想借，又不好意思说。说以说话不连贯，不痛快，断断续续的。书上用一个词语形容叫什么？（出示词语“吞吞吐吐”）听老师读出吞吞吐吐的味儿。
能记住吐的字形吗？（行声字的规律，理解字义：反义词吞）林园园不想借绿铅笔说话会吞吞吐吐，你什么时候说话会吞吞吐吐？（犯错误的时候）师生分角色读对话。读中体会词义。
小结：第一次借，没有“借到”绿铅笔。还会借吗？第二次怎么借。
铅笔呢？2）女生读第3段，请读好生字宝宝“桌”。识记扩词识记“桌”瞧，他们的课桌是什么做的？
所以，桌字底下有个“木”。木头做的桌子叫“木头桌”，塑料做的叫“塑料桌”，石头做的叫“石桌”。按不同的材料可以组这些词。
按形状分呢？方桌、圆桌。按功能分呢？
饭桌、书桌、麻将桌，讲桌、办公桌。从不同方面想，可以组的词就丰富啦。你学会这样的组词方法了吗？
小结：第二次借，也没借到？第三次会怎么借？（3）男生读第4段。识记“削、皱”
a终于，从盒子里拿出绿铅笔了。你记住“盒”能用桌的方法组词吗？
b请大家读读这个生字“削”。这里说的削什么？平时你都削过什么？这都得用刀，所以，有立刀旁。
削有许多兄弟姐妹，你能根据偏旁想意思。给他们组词吗？悄、峭、梢、哨、捎、消、
c还有个生字宝宝藏这里。请你“皱着眉头”，同桌互相看看，你能看着他的样子，记住皱吗？皱跟很多时候跟**有关，所以右边是个皮字。
4）分角色朗读。
总结：让我们一起来分角色读读街铅笔的过程吧。分角色读。要读好对话，提示语能给我们哪些帮助？（提示话是谁说的。提示说。
话时的语气、动作等）
老师；提示语女生：李丽男生；林园园。
小结：李丽一共借了三次铅笔，最后，没有“借”林园园的铅笔。这下子，为什么会有蓝色的树叶这个问题你弄明白了吗？
四）归纳课文主要内容。
课文读完了，孩子们能完成最后一个挑战吗？
学习提示：小组合作，讨论用带有生字的词语填填课文主要讲了什么？
1、用生字讲故事：
美术课，老师要大家画风景，李丽画树时，发现绿铅笔不见了。这就是事情的起因。
于是，李丽向林园园借了三次铅笔。却没有借到绿铅笔。这就是借铅笔的经过。
最后，李丽拿蓝铅笔画出了蓝树叶。就是事情的结果。六、总结。
今天这堂课，孩子们能注意观察生字，注意用不同的方法记生字。今天这堂课，孩子们能把课文读通顺。老师不由得要称赞大家真是会学习的孩子。板书。
19蓝色的树叶绿铅笔找不到借三次蓝铅笔画树叶。
语文人教版二年级上册19蓝色的树叶
蓝色的树叶。一 导入。1.有句哲理说 这个世界上没有俩片完全相同的树叶。这指叶子的形状。大自然中，你见过哪些颜色的树叶？2.绿色 红色 黄色的树叶是我们常见的树叶。但，你们看，这是一片什么颜色的树叶呢？3.今天我们就来学习第19课 蓝色的树叶 来，跟老师书写课题。注意，蓝色。蓝是草字头的蓝。请齐读课...
语文人教版二年级上册19 蓝色的树叶
19 蓝色的树叶。第二课时。教学目标 知识与技能 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。过程与方法 先整体感悟，再通过多种形式的朗读读人物的三次对话感悟课文的主要内容，从而让学生懂得人与人之间应该互相帮助。情感态度与价值观 懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点...
语文人教版二年级上册19《蓝色的树叶》的教学设计
19 蓝色的树叶 的教学设计。一 教材分析 本课内容的组成部分 本课是二上教材第五组课文中的其中一课。本组教材是围绕友好相处，团结合作这一专题编排的。本课传达的一种思想是互相帮助。课文就李丽向林园园借绿铅笔一事展开了一系列的对话 李丽第一次向林园园借铅笔，林园园推说自己没用好 李丽等林园园画完再次提...