大鹿》教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌表演，培养学生的创造力，使学生在**创作实践中感受到愉悦。教育学生团结友爱、乐于助人。
3．认识音的高低。
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确。
xxxx|xxxxx|xxxx| x— |
教学过程：一。激情导入。
1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（**教学**，师边放**边讲自编的童话故事。）
2．引出歌名《大鹿》师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》,学生欣赏范唱。
二、新歌教学。
1、歌词学习。
1）复听歌曲，以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。
大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？
（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。
2）全体学生朗读歌词，师生共同**用怎样的语气来突出歌曲的意境。
2、学唱歌曲。
1）师弹琴教唱，学生小声跟唱。
2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）
兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
3、歌词处理。
1）再听录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。
2）分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
4、对歌曲加强练习。
1）分小组进行练习。
2）师生合作练习。
3）完整演唱歌曲。
三、创编表演
学生分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引伸出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。
四、课堂小结。
学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
五、结束新课
学生随**做各种小动物的动作走出教室。
附：童话故事《大鹿》
在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支大灰狼跟上了它。遭了，遇见大灰狼了。
小兔没命的逃啊逃啊。 这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，还着急的喊着：
“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中老狼追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
”大灰狼没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。
板书设计。大鹿。
兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
二年级教学设计
的乘法口诀求商 教学设计。2014 2015第二学期 二年级。用2 6的乘法口诀求商教学设计。教学内容 教科书第18页例1，练习四的第1 3题。教学目标 知识与技能 1.初步了解求商的方法，能用2 6的乘法口诀求商。2.通过观察 分析 比较，培养学生合理选择计算方法的能力。3.培养学生学生的 意思 ...
二年级教学设计
我要的是葫芦 教学设计。教学目的 知识与技能 1 继续培养学生正确 流利 有感情的朗读课文的能力。2 理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。3 正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。过程与方法 1.学生自主识字为主，师引导识字为辅，并引导归纳识字方法。2...
二年级教学设计
第四只正好分完。师小结 这种方法是从总数里3个3个往下减的，直到把桃分完。师提问 小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个方法呢？为什么？学生汇报交流。师总结 直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课我们就先来学习用2 6 的乘法口诀求商。...