语文主题学习丛书。
《我自己想出来的》教学设计。
潍坊外国语学校赵琪。
二年级下册主题丛书《生活的智慧》单元。
我自己想出来的》教学设计。
一、教学内容（主题）：
语文主题学习丛书《祖国情》中文章《我自己想出来的》
二、教学目标：
1、教会学生遇到事情要善于思考，勤于动手找到解决问题的方法。
2、通过阅读增加课外知识，积累好词好句。
3、培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学重点：通过学习，教会孩子生活和学习中要善于动脑，勤于思考。
四、教学难点：通过学习，学生学会独立思考、大胆创造，能够学有所用。
五、教学过程：
根据二年级下册第四单元教学内容，将主题丛书中“生活的智慧”的部分文章贯穿教学）
1）激趣导入：同学们，通过课本第四单元的几个小故事，我们知道了动手动脑的重要性，今天我们共同来阅读《我自己想起来的》这个小故事，你们想知道文章中的小主人公是怎样用自己的聪明才智解决问题的吗？听老师给你讲这个故事。
2）师范读《我自己想起来的》
三）自主学习：
1、提出自学要求：
1） 自由读一读文章《我自己想出来的》，并且将没有学过的字词多读几遍。
2） 标注自然段的序号。
3） 圈出好词好句。
4） 思考问题：小牛顿同样是小孩，他为什么能做出这些东西呢？
5） 积累好词好句子，认真摘抄到词语集锦本上，可以做花边装饰。
2、合作**：
1）小组内认真阅读“阅读提示”。
2）根据阅读，由小组长带领小组内成员展开组内交流。
2）全班汇报交流，教师适当点拨。
三）拓展延伸：
1、照例子各写2个词。
兴冲冲：许许多多：
2、写出下列词语的反义词。
喜欢（ ）保持（ ）成功（ ）
3、从哪句话看出牛顿自豪，用画出来。
4、概括这篇短文的主要内容。
这篇短文写了一个怎样的故事？
4）多**导入牛顿的名人简介。
5）**导入：牛顿煮鸡蛋的故事。
6）牛顿名人名言。
1、我的成就，当归功于精微的思索。
2、把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。
3、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。
七）情感升华：
读了这篇短文，你要学习牛顿的什么精神？或者说你明白了什么道理，谈谈你的感受。
2、根据低年级学生比较喜欢读故事的实际情况，我把阅读的自主性全部大胆的放给孩子，老师作为引导者提出明确的学习要求。
3、通过小组合作的形式，让孩子将故事再复述出来，既做到检查的效果，又锻炼了孩子的语言表达和语言组织能力。
七、创新点：1、拓展延伸，内容比较丰富，通过这一环节展现学生既得到“举一反三”的训练，又将思考和语言表达的统一起来，对文中主旨的把握很有好处。
2、考虑到二年级孩子掌握的知识面较窄，阅读量有限的情况，我导入文中主人公的简介、利用多****导入小故事、名人名言等，帮助孩子了解文中人物，让他们带着好奇心深入进道理中，从而有效的激发了他们的学习热情。让阅读课不单单是为了学知识而学，而是从建立孩子对知识的渴求度和兴趣点的“大”语文观角度上出发，为孩子今后的语文学习打下良好而坚实的基础。
二年级教学设计
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