《我会安排一天的生活》品德与生活教学设计。
略钢九年制学校：郝俊。
教学分析。1. 通过指导学生学会安排一天的生活，增强学生珍惜时间，合理安排时间的观念，帮助他们树立相信自己，争做时间小主人的思想感情。
2. 乐于和大家交流、**，学会合理安排生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3. 通过讨论、交流，学习安排一天的生活，使学生初步了解自己生活所需的基本知识，学习并掌握合理安排一天生活的技巧。
4. 引导学生尝试运用不同的方法，和同学共同开展互相学习、合理安排时间的活动，体验其中的乐趣，并**合理安排时间的方法。
学情分析 根据二年级学生的认知水平更多的是具体形象思维，其思维活动不能脱离具体经验，其思维过程也不能脱离具体经验这一特点，遵循学生的认知规律，让学生在体验中萌生情感；培养学生主体意识，让学生在体验中升华情感。沿着“体验时间的珍贵——要把时间安排好——要合理安排时间——不但要合理还要科学地安排时间——萌动内需，填写一天的生活安排表”这一条主线开展活动。
教学目标：情感与态度：通过指导学生学会安排一天的生活，增强学生珍惜时间，合理安排时间的观念，帮助他们树立相信自己，争做时间小主人的思想感情。
行为与习惯：乐于和大家交流、**，学会合理安排生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
知识与技能：通过讨论、交流，学习安排一天的生活，使学生初步了解自己生活所需的基本知识，学习并掌握合理安排一天生活的技巧。
过程与方法：引导学生尝试运用不同的方法，和同学共同开展互相学习、合理安排时间的活动，体验其中的乐趣，并**合理安排时间的方法。
教学重点：通过讨论、交流，学习安排一天的生活，使学生初步了解自己生活所需的基本知识，学习并掌握合理安排一天生活的技巧。
教学课时：一课时。
教学准备：歌曲《愉快的早晨》
童童一天生活的录象片。
教学过程：一、导入。
1、歌曲导入：小朋友们，我们一起来唱一首欢快的歌曲《愉快的早晨》，好不好？
2、早晨，我们迎着太阳，高高兴兴来上学。在我们班，有一位同学名叫童童。她告诉老师，她每天过得很愉快。这到底是什么原因呢？下面，请童童小朋友向大家介绍一下吧！
二、活动。1、学习童童的一天安排。
1）童童给大家带来了一盘录象带，里面有她一天的生活，请大家看一看。
2）你能说说童童是怎么安排自己一天生活的吗？
3）出示童童一天生活安排的记录表，学生填写。
4）交流：童童从早晨起床到晚上睡觉前，你做了些什么事？这些事大概是怎么安排的）
2、安排自己一天的生活。
1）小朋友们，你能学学童童的做法，结合我们的作息时间，给自己安排一下一天的生活吗？
2）学生在纸上安排自己的一天的生活。
3）学生交流自己一天生活的安排。其他同学评议，然后修改完善自己的一天的安排。
三、游戏：老狼、老狼几点钟啦？
1、游戏规则：在活动地点的地面上，画有床、卫生间、餐厅、学校、院落等示意图。一个学生扮演老狼、胸前挂一面时钟，其他同学扮演小兔。
随着口令分别进入不同的地点，走对的为赢，错的退出游戏。
2、游戏开始：
全班学小兔跳：老狼、老狼几点钟啦？
四、总结交流。
1、大家相互交流本节课的收获。
2、小朋友们，我们现在已经安排一天的生活了。下面，就让我们按照这个安排去做一做，看看有什么收。
教学反思：教师要启发学生合理安排时间，在玩中学，学中玩，悟出道理，享受乐趣。教师用自己热烈的情绪，亲切的态度感染调动每个学生，帮助学生树立做时间主人的意识。
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