二年级语文教案《槐乡的孩子》教学反思

发布 2020-12-22 16:04:28 阅读 4887

《槐乡的孩子》教学反思。

槐乡的孩子》教学反思。

描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米,从中获得快乐,使孩子们的童年生活变得丰富而充实。本在处理本内容时,用了一时,(作业例外)阅读把学习的权利交给了学生,让学生用自己喜欢的方式去学习。本人认为本的教学指导还是比较务实的。

槐树对于我们农村孩子说并不陌生,只要学生查就能了解槐树的生长特点,无需老师作太多的指导。最重要的是槐树下的故事。本单元都是体现孩子余生活的乐趣,每篇的语言都很优美,也是学生走进写作的一个亮点模式。

这篇的语言朴实,读起轻快,带有浓浓的乡土气息。在的笔下,本是辛苦的劳动,却变得轻松快乐。在授时,本人出示了阅读要求,让学生一步步的完成。如。

1、读了第一自然段你能看出槐乡孩子对槐树有一种什么感情?

2、勾画描写槐花的特点的句子,槐米有什么用途?

3、第三自然段描写了三种动物有什么作用?(重点)

3、那些地方能表现孩子们的欢乐心情。

4、孩子们劳累了一天为什么还带着甜蜜的微笑?(重点)

5、槐乡的孩子可爱吗?为什么?(重点)

在教学的重点点拨中,运用了句子比较突出重点。如槐乡的孩子可不怕热。(鸡热得耷拉着翅膀……狗……蝉……)在点拨的过程中适当提示这是一种写作技巧“衬托的手法。

”比如,写要下雨了,“狗、树叶、知了……”这都是衬托下雨前的闷热。这里本人重点引导了,因为在写作中,无论是中段还是高段学生,最基本的写作技巧还是要掌握。如,要体现天气很热的句式花儿(热得收藏起了笑脸),星星(热得躲进了云层),小花猫(热得直趴着喘气),可是老师(仍然还在灯下批改作业)。

描写天气冷的句式今年的天气特别冷。田野的蔬菜___街道小院的水管___就连那水泥地板也___

怎样培养独立阅读能力,是本人在本教学中的一个首要环节。如准备好工具书,词典字典等。阅读时不走马观花,要仔细地读,重要的地方勾勾画画,从而了解内容。

用自己喜欢的方式反复读,细细品读,每句斟酌,体会每段表达的意思,体会所表达的思想感情。再次阅读,核实阅读中老师所出示的阅读要求。从而把理解得更透彻。

后练习,写一种植物或一处景物,并写出此处所发生的趣事,伤心事等。(学生作品略)学生习作是较成功的,因此而得到同行们的认可。

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