14最后的玉米。
教学目标：1．认识本课“摘、的、棒、婆、孤、奈、脑、怨、奖、誉”等10个生字，会写“季、胖、冷、如、差、烤、止、叹、荣、终、感、激”等12个生字；理解并积累“荣誉、抱怨、惟独、心灰意冷、一无是处”等词语；在老师指导下在田字格里正确书写生字。2.
能正确朗读课文，通过圈画最棒的玉米心情变化的词句体会原因。3.引导学生在阅读过程中试着提出问题，并通过阅读解决问题。
4.懂得要正确认识自己，无论在什么情况下，都应该相信自己的道理，并能结合生活实际，谈谈对此的认识。教学重难点：
1．认识生字，积累词句；找出描写玉米心情变化的词句，并体会原因。
2.懂得要正确认识自己，无论在什么情况下，都应该相信自己，并能结合生活实际，谈谈对此的认识。
教学准备：生字卡片、课件、**课时安排：2课时教学过程：
第一课时。一、导入。
1、出示玉米图，用自己的话说说这个玉米。
2、板书课题并齐读。说明：通过看图说话，学生存疑，激起学习兴趣。二、初读课文，整体感知1、学生按要求自学课文。
2、分节接龙读课文、学生正音。
3、交流问题：最棒的玉米成为最后的玉米是什么？三、研读重点，读好课文。
1、自读全文，圈出玉米心情变化的词。
2、交流，板书：自信并不灰心心灰意冷感激。
3、自读课文1-6小节，想想玉米“自信、并不灰心”的原因。
4、自信、不灰心的玉米怎么会心灰意冷的呢？自读7-9小节，想一想。
句一：一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。
句二：他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。他越看越觉得自己浑身上下一无是处。
句三：“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到腐烂掉为止了。
”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。5、学习10-12小节。
1）师戴头饰扮演老婆婆：如果你就是最后的玉米，有什么问题想问？（2）师：“你呀，可是今年地里长得最棒的玉米了，有了你这么棒的种子，明年一定会大丰收的。”
3）指名读玉米感激的话。四、总结。
第二课时。一、复习旧知，以疑激趣。
1、今天我们继续学习第14课，谁来读课题？
2、上一节课，我们学习了这一课的生字，认识了一些生字朋友，还学习了课文的第1-6自然段。你觉得这个玉米是一个怎样的玉米？二、自主**，朗读感悟。
那这个玉米后来怎样了呢？快让我们打开书，默读课文第自然段，边读边想：你知道了什么？1、把你知道的在小组里说给小伙伴们听听、全班交流。
过渡：看到自己的样子，他越来越觉得自己全身没有一点优点，越来越不自信了。真是一无是处呀！指名读句子。
3、瞧，那个玉米现在正在干什么，大家继续读读课文。(1)指名回答。
2)出示句子：“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。”
3)谁来评评他读得怎么样？为什么？(4)再指名读，教师范读，全班齐读。
4、过渡：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。她来干什么呢？赶快读读后面的两个自然段吧！学习课文最后两段。
1)学生自由读最后两段。说说你知道了什么？
2)看看课文的这幅插图，想想老婆婆会怎样夸奖他呢？(3)看看课文是怎样写的？谁愿意再来读读？(4)玉米听到老婆婆的夸奖，他是怎么说的呢？
5)老婆婆的话让他重新自信起来。重新觉得自己是最棒的。让我们一起谢谢老婆婆吧！三、拓展交流，升华情感。
1、学习了这篇课文，你们认为最后的玉米是最棒的吗？
2、你们想对最后的玉米说点什么吗？师：谢谢你的祝福，我明年一定会大丰收。
四、写字乐园：昨天我们已经学写了这节课中4个字，今天我们继续学习生字。五、1、出示生字卡片，学生自由读。
六、2、你想记哪个字就记哪个字。还有什么地方想给同学们提个醒？七、3、你们认为哪个字难写？(“差”“荣“)
八、4、教师范写、学生练写。要求：在老师写的时候请同学们仔细看。九、五、板书设计：
十、14、最后的玉米。
十。一、最棒种子不灰心最高的荣誉自信很棒。
十二、玉米最初样子心灰意冷（最差）玉米最后样子抱怨。
二年级下册语文教案 《最后的玉米》4鄂教版
14 最后的玉米第一课时教学设计。教学目标 1 学认 摘 的 棒 婆 孤 奈 脑 怨 奖 誉 十个生字，学会 季 胖 冷 如 差 止 叹 荣 八个生字，认识多音字 的 正确书写4个要求会写的字。2 正确 流利地朗读课文，指导学生有感情地读好1 6自然段。3 学习课文1 6自然段，了解最棒的玉米心情变...
二年级下册语文教案 《最后的玉米》1鄂教版
二年级下册 最后的玉米 教学设计。教学目标 1 在具体的语言环境中理解 心灰意冷 无奈 一无是处 抱怨 学写 荣 这个生字。2 理解课文内容，能正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。教学重点 在具体的语言环境中理解 心灰意冷 无奈 一无是处 抱...
二年级语文下 最后的玉米 一
二年级语文下 最后的玉米 一 孩子是最富有想象力的人，他们新鲜 柔嫩的心灵，到处是感知生活的触角。我们要顺势引导学生体验生活，通过对文本的解读，激活他们的心灵，感受文学形象。这是一篇意蕴深远 耐人寻味的文章。如何帮助学生理解玉米心灰意冷 总是抱怨 重新自信的心理变化过程呢？应抓住文中的重点词句，让学...