14、最后的玉米第一课时教学设计。
教学目标：1、学认“摘、的、棒、婆、孤、奈、脑、怨、奖、誉”十个生字，学会“季、胖、冷、如、差、止、叹、荣”八个生字，认识多音字“的”，正确书写4个要求会写的字。
2、正确、流利地朗读课文，指导学生有感情地读好1—6自然段。3、学习课文1-6自然段，了解最棒的玉米心情变化的词语和句子。教学重难点：
1、学认十个生字、学会八个生字。
2、指导学生有感情地读好1—6自然段，了解最棒的玉米心情变化的词语和句子。第一课时教学过程：
一、猜谜语，导入新课。
师：同学们，我知道你们最喜欢猜谜语了，今天老师给大家带来了一个谜语，同学们想猜吗？（想）
出示谜语：一物生来真奇怪，腰里长出胡须来，拨开胡子仔细看，露出牙齿一排排。（猜一农作物）
师：（出示一个长得饱满的大玉米）看，这就是玉米！你觉得这个玉米怎么样？玉米地里有一个比这长得更好的玉米，咱们一起去看看。（板书：最后的玉米）齐读课题。
读了课题，我发现同学们的眼睛里闪现出一个小问号，能说说吗？（学生质疑）
板书：？师：今天让我们走进玉米地里看看最后的玉米怎么样了？他为什么留到了最后？二、自读课文，读准生字词1、学生按要求自读课文。
师：请同学们把书翻到77页，自由地读读全文，如果有不认识的字请你借助拼音把它读准，并把预习时划的词语读一读。2、检查生字。
3、课件出示词语、读词语。
采摘胖胖的的确脑袋季节如今老婆婆夸奖最差为止荣誉。
很棒心灰意冷孤零零无奈叹气抱怨。
4、师：同学们的词语读得真准哪，现在请同学们把课文再读一遍，一定要把句子读通顺，开始吧！三、学习课文1—6自然段。
1、师：同学们读得真认真，把玉米地里的玉米都吸引到我们教室里来了（**课件）一阵秋风出来，地里的玉米叶子哗啦啦地响。看哪，这个很棒的玉米长得胖胖的，他会怎样说呢？
我请一位同学来读1—6自然段，请仔细思考刚才老师提出的问题，并用横线划出那个胖胖的玉米说的话）2、指名答。
3、指导学生有感情地朗读句子。
出示句子难怪他会这样说：“一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非。
常自信地说。）
师评：1、从你的读中我知道这个玉米认为自己是最棒的2、这是一个多么快乐、自信的玉米3、你真想第一个被老婆婆摘走。
4、你在读书时抬起头、挺起胸，多有自信啊5、看你读书时的表情，真自信啊……（板书：自信）全班读。
师：这么自信的玉米，这么棒的玉米，你看了会怎么夸它？（指名夸夸玉米）
周围的玉米看见了也会赞美它的。请同学们找出周围的玉米赞美它的话，做上记号。
师：谁来学学周围的玉米来赞美一下自信的玉米（指名读）
师评：a.你真会赞美别人b.从你的眼中，我发现你很羡慕那个自信的玉米……师：“是啊，你的确很棒。”周围的玉米都这样赞美他，所以他非常自信（齐读第二段）
师：周围的玉米都在赞美他（齐读第三段）男女分角色读。
师：收获的第一天，那个很棒的玉米没有被摘走，第二天老婆婆朝那个很棒的玉米看了一眼，还是没有摘他，如果你是那个玉米，你会怎样想？（生说）这时的它又是怎么说的呢？
（指名读玉米说的话）他可是一点都不灰心哟，谁来再读读，师评价。（板书：并不灰心）
4、师引读，因为周围的玉米都在赞美他，这个长得胖胖的玉米先是非常的自。
信，它说：可是到了第二天，老婆婆只是看了一眼，没有摘他，但是这个玉米并不灰心，他说：我们一起去感受一下那个胖胖的玉米那种自信和并不灰心的心情吧！（齐读1-6自然段）5、师小结：
这个玉米到最后被老婆婆摘走了没有？它的心情后来又有什么变化呢？如果你能认真地写好下面这四个字，老师下节课就告诉你们，好吗？四、学习生字“季、胖、冷、如”
1、学生自己观察，看看如何记住这四个字。2、生说你最会记哪个字？你是怎样记住的。3、指导学生记字，重点指导书写“如”
4、教师范写“如”（女字做旁长横变段横，并且不能横出来。）5、生描写、临写，教师巡视。
二年级语文下册 最后的玉米教案
14最后的玉米。教学目标 1 认识本课 摘 的 棒 婆 孤 奈 脑 怨 奖 誉 等10个生字，会写 季 胖 冷 如 差 烤 止 叹 荣 终 感 激 等12个生字 理解并积累 荣誉 抱怨 惟独 心灰意冷 一无是处 等词语 在老师指导下在田字格里正确书写生字。2.能正确朗读课文，通过圈画最棒的玉米心情变...
二年级下册语文教案 《最后的玉米》1鄂教版
二年级下册 最后的玉米 教学设计。教学目标 1 在具体的语言环境中理解 心灰意冷 无奈 一无是处 抱怨 学写 荣 这个生字。2 理解课文内容，能正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。教学重点 在具体的语言环境中理解 心灰意冷 无奈 一无是处 抱...
二年级语文下 最后的玉米 一
二年级语文下 最后的玉米 一 孩子是最富有想象力的人，他们新鲜 柔嫩的心灵，到处是感知生活的触角。我们要顺势引导学生体验生活，通过对文本的解读，激活他们的心灵，感受文学形象。这是一篇意蕴深远 耐人寻味的文章。如何帮助学生理解玉米心灰意冷 总是抱怨 重新自信的心理变化过程呢？应抓住文中的重点词句，让学...