2018s版二年级下册语文教学设计。
1 古诗二首
设计思路：课文中的两首古诗，把春天的美丽的景色描绘得非常生动形象。教学中要注意把朗读作为教学的重点，要引导学生有感情地朗读，在读中感受诗词的语言美和意境美。
教学目标：1. 会认“咏、柳、碧、妆、条、垂、裁、剪、绝、迟、融、鸳、鸯”13个字。
2. 会写“垂、咏、柳、泥、绝、丝、丽、迟”8 个字以及课文中由会写字组成。
的词语。3. 朗读并背诵课文，注意古诗的韵律，读出古诗的节奏。
4. 了解两首古诗的意思，想象古诗描绘的画面，感受诗人蕴含诗中的对春天的。
喜爱之情。教学重点：
朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象古诗描绘的美丽景色，感受诗人蕴含诗中的对春天的喜爱之情。
课前准备： 1. 生词卡片。 2. 多**课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、启读——感知美。
导语：春天是一个花红草绿的季节，是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。谁来背一背有关春天的诗歌？今天让我们随着古代诗人贺知章走进迷人的春天，看看诗人赞美了春天的什么。
结合季节特性，通过悦耳的**、赏心的图画营造美的氛围，创设愉快的学习情境，引发学生学习兴趣，初步感受诗歌意境美。
一）师配乐读《咏柳》。
二）揭题解题，简介作者。
1. 揭题：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首描写春天的诗——《咏柳》。
2. 解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。
3. 简介作者。
三）使学生初步感知柳树的美。（展示课件第三屏）
二、通读——领略美。
一）学生自由读，认读生字。
二）检查学生生字情况。
1. 指名读。读得好的当小老师带读。
2. **车读。
3. 全班读。
三）重点读准“咏、妆、条”三个字。
三、研读——品味美。
一）师：刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？
二）学生质疑问难，小组讨论。
三）交流朗读。（展示课件第四屏）
1. 出示第一句诗，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美。课件帮助学生理解诗境，让学生通过反复读及小组讨论，体会课文三个比喻的精妙，品味诗歌语言的美及柳树的美。
2. 出示第二句诗，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。
3. 出示第四句，体会用“剪刀”来比喻“二月春。
风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。
四）指导朗读，齐读全诗。
四、诵读——欣赏美。
一）再次出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。
二）师：引导学生个性朗读、背诵。
三）学生朗诵诗，背诵诗，互相评价。
五、活读——延伸美。
一）师：让我们走进“作业园地”吧。学了这首诗。
后，你想选择哪个作业题目呢？
1. 找一些描写春天的诗来朗诵。
把寻美、赏美由课堂延伸到课外，提升学生的审美情趣，提高学生创造美的能力。
2. 画一幅有关春天的画。
3. 以《咏柳》为题写一篇作文。
第二课时。一、导入。
师：孩子们，上节课，我们学习了古诗《咏柳》，
通过有感情地背诵上节课学习过的古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。感受到了诗人笔下的柳之美。大家会背诵它了吗？
（学生背诵）古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们继续来学习另一首古诗吧！
二、通读。1. 师：
这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。
生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律。（展示课件第五屏）
师生对读）（个别读）（齐读）
2. 整体感受诗歌。
师：《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。
三、了解大意，感受春之美。
师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？
学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等。
方面感受诗中所写春天的美景。感受春天的美好，产生热爱之情。
展示课件第六屏）
生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯师追问：分别来说一说，这些景物什么样？
如： 温暖、柔和、明亮）的阳光柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风。
五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花 （嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草。
这么美好的春色，诗中写到： 迟日江山春风花草（ ）
师：诗中还有气味呢，谁闻到了？
生：香。师：请你读出来。（生读）这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？
学习。三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
生：读以上两句。
师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？ 你是怎么知道的？请你读出来。（生读）
师：诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？请你读出来。（生读）
师：一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。你们喜欢这春色吗？请你读全诗。（生读）
四、拓展。师：杜甫也因为喜欢这春色，写了不少诗来赞美：
1. 略读诗《江畔独步寻花》：（展示课件第七屏）
江畔独步寻花。
杜甫。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
赏析要点：读通，知道这首诗写了花多的特点，了解后两句的对仗写法，感受春天美好。
2. 积累诗句：（1）叶绍翁《游园不值》中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
2）苏轼《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
3. 学生背诵自己积累的描写春天的诗。
五、小结。让我们用诗的语言赞美这美丽如画的春天！
教学反思：课文：2 笋芽儿。
内容简析：《笋芽儿》是一个童话故事，通过记述笋芽儿在春天的召唤下，冲破重重阻。
碍破土而出的经历，赞美了笋芽儿奋发向上的精神。
设计理念：本课设计通过创设情境，引发想象，以情为基础，以读为主线，让学生通过。
反复诵读，读中思考，读中想象，读中感悟，从童话中吸取力量，陶冶情操。
教学目标：1. 会认“笋、弹、奏、缩、敢、雷、敲、响、痒、钻、侧、斜、挺、挤、
探”15个字。
2. 会写“曲、挡、吗、唤、姑、娘、悄、芽”8 个字以及课文中由会写字组成的词语。
3. 有感情地朗读课文，能正确读出感叹句的语气。
4. 了解课文内容，并说一说笋芽儿克服困难破土而出的过程，感受笋芽儿不怕困难、积极向上的精神。
重难点分析：
重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：懂得要像笋芽儿那样不怕困难，奋发向上，才能茁壮成长。
教具准备：生字卡片、挂图、课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话引入，揭示课题。
1. 小朋友，春天来了，花红柳绿，万物复苏，有一种植物，它也悄悄地长芽了，你们认识它吗？(展示课件第三屏)
从学生的生活认知入手，引出学生对笋的认识，从而激趣，自然进入新课内容。
2. “小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。”引导学生观察竹笋的样子。
3. 笋芽儿埋在泥土下，它是怎样冲破泥土，钻出地面的呢？今天我们一起来学习笋芽儿的故事吧！
4. 板书课题，读课题。
二、初读课文，认识生字。
1. 自由读课文，边读边标出课文有几个自然段，并画出生字词。
2. 反复认读生字词。
3. 同桌互相认读生字词，互相纠正对方的发音。
4. **车认读带拼音的生字词。
5. 小组赛读去拼音的生字词。
三、再读课文，感知内容。
1. 学生自由朗读课文，要求读正确、流利，不加在朗读中体悟，感受笋芽儿的不畏寒冷。
各种形式的朗读训练，让学生字，不漏字。
2. 指名分段读课文。3. 同桌合作读课文，读后讨论课文写了一个什么故事。
4. 小结：课文写了笋芽儿不畏寒冷，趁着大好春光冲破一切阻碍，破土而出的故事。
四、合作**，学写生字。
1. 小组长带领组员认读要求会写的生字，并用这些字口头组词。（展示课件第四屏）
2. **车认读要求会写的字，找出难读准的生字，重点指导。
3. 观察要求会写的字，说说用什么方法记忆这些字。
4. 观察要求会写的字在田字格中的位置，提醒学生注意这些字的写法。
5. 学生描红仿写，教师巡视指导。
五、布置作业，拓展延伸。
1. 用要求会写的生字组词，说句子。
2. 读熟课文。
第二课时。一、情景导入，整体把握。
1. 教师有感情地讲述笋芽儿不畏寒冷，冲破一切阻碍，破土而出的故事。
2. 让学生说说听了故事后的感受或疑问。
二、品读课文，深化体验。
1. 学生自由朗读课文，用自己的话说说笋芽儿破土而出的过程。（醒→往上钻→被挡住→钻、挺、挤→探出头）抓住文段中的关键动词，帮助学生复述笋芽儿破土而出的过程，2.
再读，思考：读到什么地方觉得笋芽儿最勇敢、坚强？
学生自读思考。
学生自由汇报。
教师相机出示句子。（展示课件第五屏）
指导朗读，感受笋芽儿积极向上的精神。
3. 从文中找出描写笋芽儿在醒来时、往上钻时、遇到阻碍时心情的词。（怕、高兴、灰心）
4. 找出能体现笋芽儿不同心情的句子，读一读。
5. 交流汇报。（展示课件第六屏）
6. 随机指导朗读，感受笋芽儿的心理变化。
害怕：第 1～5自然段，分角色朗读，体会笋芽儿被春雨姑娘唤醒后，怕冷、不敢动的心情。
高兴：第 6～7自然段，分组读、赛读，感受笋芽儿渴望看到外面世界的兴奋心情。
灰心：第 8自然段，指名朗读，读好“被挡住”“怎么也顶不动”几句，了解笋芽儿因遇到阻碍，而伤心、灰心的心情。
7. 齐读第 9～12自然段，再次感受笋芽儿的勇敢。
8. 小结：尽管笋芽儿遇到了阻碍，但它在妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下，勇敢地挤掉石头，探出头来，看到外面美丽的世界。（展示课件第七屏）
三、回归整体，拓展延伸。
1. 选择自己喜欢的角色朗读课文。
角色扮演是学生比较喜欢的课堂活动形式，这里的分角色朗读，能让学生在浓厚的兴趣下，记住故事内容，并将故事有感情地讲述出来。
2019新S版二年级下册语文教案5 8单元
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