教学设计方案。
双城市朝阳中心学校王辉。
数学广角—搭配（一）（义务教育教科书人民教育出版社。
课题名称。小学数学第一学段二年级上册第八单元）
科目教学时间。
数学。1课时（40分钟）
一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。根据教材及学生的特点，我主要。
学习者分析。
采用操作**与启发式相结合的教学方法。根据二年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维的特点，动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
让学生在生动具体的情景中学习，引导学生独立思考，通过活动，体。
情感态度与价值观。
验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。培养学生发现问题和解决问题的能力，产生初步的数学思想并加以运用。
通过情境导入，使学生被藏宝箱吸引，想获得宝箱内的物品，进而主动猜测密码。采用动手操作的合作方式让学生体会和感受和3所组成的不同两位数，在汇报中从不同的角度观察发现排列的规律。守宝老人随。
过程与方法。
机说出三个数字再组合，让学生独立排列，强化学生对新知掌握的能力。
藏宝箱、拔河比赛、和照相都是让学生经历从实际情景中收集有效信息、解决问题的过程，做到知识的迁移，并为下节课按排前置性作业。
年级二年级上册。
1.通过操作、观察、猜测等活动，使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法，初步培养学生有序、全面地思考问题的意识，初步体会排列的思想方法。
教学目标。2.在发现最简单事物的排列过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力。
3.使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系。
本册数学广角内容主要是让学生通过操作、观察、猜测等方法，发现3个不同的数字组成两位数的排列数，初步渗透排列的思想方法，逐步装着学。
教学内容分。
析。生有序、全面地思考问题的意识，以及探索数学问题的兴趣与欲望，同时积累数学活动的基本经验，感受数学与现实生活的关系，使学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
1、二年级学生有效注意时间短，如何调动学生的积极性？策略选择：运用数学活动、直观演示、动手操作，来激发学生的学习兴趣。
教学困难分析及设计方。
案。2、如何使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系？选择策略：运用藏宝箱、拔河比赛、和照相等发生在学生们身边的教学活动渗透教育思想。
数字卡片10组，三种不同颜色卡片4组，三种不同颜色不同形状的磁性教具4组，藏宝箱一个，笔一枝，手机一部，内存卡一个，密码记录单10份，拔河比赛汇报单40份，幻灯片。
教学资源。教学活动。
活动内容。教学过程。
设计意图采用寻宝的数学活动能很好的激起学生们回答问题的兴趣。
先出示1和2两个数字学生们很容易寻找到答案，并为后面的教学活动打下基础。
虽然只有1个同学得到宝物，但全班同学都有参与，激发学生继续寻宝的兴趣。
一、情境导入、分层教学：
同学们请看，老师今天带来了什么？（出示藏宝箱）
你们想打开藏宝箱吗？哎呀！打不开。怎么回事呢？我们再仔细看一下。原来有密码。
看这里有两个空格，猜想一下密码可。
教学活动1能是什么？
一个两位数，两种不同颜色搭配……）
我们一起听一下提示吧！请安静，不然你就拿不到宝藏了！
**录音1：我是守宝老人，小朋友们请你们认真听喽！密码是用1和2组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。快猜猜吧！）（幻灯出示文字）
不对！不对）打不开！还是打不开！（板书）
随机选中一个答案并打开宝箱，评价拿。
到奖品的学生。
二、兴趣问题、激发欲望：
**录音2：你们太聪明了，这么容易就把第一个宝藏拿走了，你们还想要宝藏吗？这回我得出点难的了。
同学们再认真听，密码是用和3组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。想要宝藏吗？快猜一猜吧！
）（幻灯出示文字）
指名猜，多个学生猜，不板书，随。
教学活动2引导学生进行思。
考，激发学生探知欲望。
让学在动手操作过程中经历和体验3个不同数字组成两位数的排列方法，逐步培养学生有序、全面地思考问题的意识。
总结汇报各小组拼摆的结果及方法。
充分展示学生们摆出的多样性，培养学生从多角度整理3个不同数字组成两位数的排列数。
机调动后面的真密码。）
刚才同学们在猜测的过程中，肯定有的对的，不过也有重复的。同学们你们想要宝藏吗？
这么多同学都想要呀！这可怎么办呢？我建议小组合作吧！
请看大屏幕。（在录音2文字下面写。小组合作要求：
1.组长确定一名组员做记录。2.
全组参与拼摆。3.一名组员汇报拼摆顺序。
解决问题：1.找出所有符合要求的两位数。2.要有顺序，不要重复。）
同学们现在思考怎么才能有顺序的把所有答案都摆出来？我现在分发学具，我说开始的时候再开始。
开始！进行巡视。
组长汇报，组员补充。同学们，刚才谁回答的最好？是的，你在回答问题的时候，语言表达的很清晰，让同学们一听就明白。
老师很喜欢你，相信守宝老人也会喜欢你的，请你到前面来，和老师一起打开藏宝箱，看看有什么宝藏？
同学们看宝藏是什么？（手机）你喜欢吗？
老师也很喜欢你，如果你能考上大学，老师会送你一部更好的手机，好不好？
刚才打开宝箱后，除了这部手机，你还看到了什么？
密码）那你先回到座位。
三、巩固练习、学生主导：谁想当守宝老人？
你想出3个数字？
同学们写一写这3个数字能组成几个符合要求的两位数？
教学活动3让学生成为课堂的主人。
对数学活动中的经验作总结，并发现其内在规律。
巡视。展示。复检。
那密码会是几呢？你提出一个要求。个位数字与十位数字之和是（）的两位数，其中较大的一个？
四、咱班同学太聪明了，这么多回答对。
初步感悟3个不。
同数字组成两位数的排列的思想方法。
运用所学解决实际问题。
知识的迁移。让学生在生活情景中体验数学，自主探索解决问题。
的，老师真高兴，相信你们都会考上大学的。
那我们一起看看藏宝箱里还有什么宝藏？
教学活动4是个内存卡，里面肯定会有有趣的内容，我们一起看一下？
幻灯****，并讲解）1.太平洋保险公司为我校捐赠。2.拔河比赛。
咱们二年级有几个班呀？
三个班，二年一班、二年二班、二年三班）
那我看到比赛场上有两个场地，那么哪个班在南面哪个班在北面呢？可以用颜色代表三个班级，自己选三种颜色水彩笔，涂一涂，一共有多少种涂色方法？
巡视。展示。复检。
你们猜一下，那个班获胜了？其实结果并不是很重要的，我想告诉同学们三句话，请跟老师一起说，友谊第。
一、知识第。
一、能力第一。（在第四张拔河**上打出字）
五、知识的迁移，布置作业。
同学们表现的太好了，我想给同学们照张相，谁愿意到前面来？
选三个身高差距较大的同学，根据时间把握）
同学们，像我这样，我们一起给他们照相。
得到手机的那位同学也把手机拿出来吧，来笑一个，咔嚓！
同学们这三位同学如果调换一下位置，可以怎样换呢？
教学活动5定位、交换法。）
同学们，时间过的真快，一节课要结束了，我们一起想一想，我们学到了什么知识，谁能汇报一下。
其实，你们班的老师，还有好多知识要教给你们。
比如，刚才上台照相的那三名同学，如果**之前两两握手，一共会握几次手呢？
比如用4种颜色区分两个班级会有几种方法呢？
培养学生再创造。
的能力对于3个元素三个位置怎样排列。
自主总结。给学生布置有**价值的数学活动。
同学们想知道更多知识，一定和你班老师一起好好学习哟！
我等待着你们都考上大学。
数学广角—搭配（一）
南场北场十位个位十位个位南场北场。板书设计。
不重不漏。
人教版数学二年级上册数学广角 搭配说课搞
可能会出现三种情况。我对学生的方法加以肯定并表扬 你们的方法真好，我们只要按照一定的顺序去写，就不会重复和遗漏了。二 实践操作，感知组合。1 握手游戏，感知组合知识。两个人握手只需一次，三个人之间可以握几次手呢？先让学生猜。猜看？也有的可能猜是3次，到底是几次呢？学生亲自握手试一试！此时我也走下讲台...
人教版小学数学二年级上册《数学广角 简单的排列》教学反思
二年级上册第八单元 数学广角 搭配 分别将排列与组合渗透其中，为了让学生学得更好 更透，我这节课单独教授例1，努力让学生经历探索简单事物排列规律的过程，掌握简单事物的排列规律 方法。我觉得在本节课中以下几个方面处理得比较好 一 创设学生喜欢的情境，激发学生 的兴趣。排列的思想方法在生活中有广泛的应用...
人教版小学数学二年级上册《8 数学广角搭配 一 》赛课教案
二年级数学 数学广角 搭配 教学设计。教学目标 1.通过操作 观察 猜测等活动，使学生了解发现最简单的排列数。2.培养学生初步的观察 分析 推理能力。教学重点 自主 掌握有序排列的方法，并用所学知识解决生活中的实际问题。教学难点 怎样排列可以不重 不漏。教学准备 课件 数字卡片 题卡等。教学过程 一...