人教版小学二年级上册数学广角说课稿

在这些理念的指引下，本节课教法上最大的特点是让学生动手操作，合作学习，把静态知识转化成动态，把抽象数学知识变为具体可操作的规律性知识。同时也注重动静结合，让学生经历：“猜想—独立思考—讨论—合作**—验证”等一系列思维过程。

教学流程：导入：讲故事导入。

活动一：用三张数字卡片摆两位数。

这一环节我分小组合作**，组员负责摆数字卡片，组长负责做记录。让学生经历：“猜想—独立思考—讨论—合作**—验证”等一系列思维过程，从而提炼出学生中的有序思考，让学生自己说出有怎样的顺序，有序思考有什么好处等等。

活动二：用三张数字卡片摆两位数。

这一环节我分小组合作**，组员负责摆数字卡片，组长负责做记录。让学生经历：“猜想—独立思考—讨论—合作**—验证”等一系列思维过程，从而提炼出学生中的有序思考，在有序思考的基础上明确0不能放在一个数的首位。

活动三：用红色、黄色和蓝色三种颜色给方格一和方格二涂上不同的颜色。

这一环节我让学生自己画**，涂色。让学生巩固前面学过的排列知识，经历：“猜想—独立思考—讨论—合作**—验证”等一系列思维过程，更加明白有序思考的好处。

课堂总结：引导学生回顾今天学习的排列知识，了解生活中处处有数学，处处能用到数学，在今后的学习和生活过程中要更加认真仔细的观察。