第二天，兔兄弟又一起去摘苹果，这次，它们只摘到了２个大苹果，它们每只兔子可以分得（1 ）个。把2个苹果平均分成2份，每份是多少个？老师板书1。
第三天，兔兄弟又一起摘苹果，果子被果农伯伯摘完了，他们找得很辛苦，只找到了１个大苹果。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？
每只兔子分到（ ）个。
学生用手势表示发生了困难。）由此引出分数，揭示课题：认识几分之一。
二、合作**，学习新知。
一）、认识1/2，会写会读1/2。
1、讨论：把一个苹果平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。）教师板书：平均分
出示课件：像这样把一个苹果平均分成两份的分发我们叫做平均分。
2、思考：把一个苹果平均分成了两份，这一份就是这个苹果的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）
3、介绍“二分之一”的写法、各部分的名称及读法。在写分数的时候，要先写分数线再写分母最后写分子；读的时候，先读分母再读分子。
4、动手操作折一折。
1）你能行，用你手中的纸折一折，把它平均分成两份，也就是折出它的二分之一。
二）认识几分之一。
1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？
5、练习。1）一、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。出示课件，
2）在图中找找哪些物体是平均分，可用几分之一表示。（出示课件）
三）、比较几分之一的大小。
小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多。小猴子想：“我要吃这个西瓜的二分之一 。
”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的四分之一 。”它们俩谁吃的多？
为什么？
你能从这些图中发现什么吗？
4、想想做做：有三张同样长宽的纸片，每个小朋友涂一张，小红涂了二分之一，小军涂了四分之一，小李涂了六八之一，比一比他们谁涂的多？（课件出示先填一填，再读一读。）
师小结：平均分的份数越多，得到的一份就越少。
三、巩固练习。
1、练习：图中涂色部分能不能用二分之一表示吗，为什么？
2、讨论：下面这些图形有人用来表示，你认为对不对？分小组讨论一下。
3、下面图形的阴影部分表示几分之几？
4、在每个图里选上适当的部分涂上颜色表示下面的分数。
5我当小法官。
6.看分数，涂颜色。
7、下面哪个图形里的涂色部分能用分数表示，请写出来。
8.在 （）里填上”>”或”<”号。
9、思考题：问号处是原图的几分之几？
10、想一想，说一说。
妈妈把一个蛋糕平均切成4块，怎么吃呢？小明说：爷爷吃2块，妈妈吃1块，我吃1块。他们各吃了这个蛋糕的几分之几？下节课再**。
四、课堂小结。
师：小朋友们，今天这节课你们学到了什么知识？
五、布置作业。
你会折一张纸的三分之一吗？课下折一折。
学生听故事，思考老师的问题。
1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，
学生继续用打手势的方势表示。
学生小组合作，展开讨论。
思考问题。让学生说一说：把一个苹果平均分成了两份，每一份就是这个苹果的二分之一。
同位合作动手操作，折出二分之一的**。
学生交流汇报。
小组议一议：每个图形是怎样分的？其中的一份是他的几分之几？代表回答。
每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？每个都能用分数表示吗？并试一试你能用分数表示下列图形的阴影部分吗？并说明理由）
学生找一找，再分别指名回答。
分别指名回答。
生：分的份数的多，其中一份就少。
猴子吃得多。
学生交流猜测的。
结果，借助图形验证猜测。
得出：平均分的份数越多，得到的一份就越少。
学生合作**。
指名回答。小组讨论，并选代表汇报。
两组学生比赛。（多红旗）
10题和最后一个题灵活掌握，或作为作业。
学生：自由谈谈本节课的收获。
生动的故事引入，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。当用手势不能表示出结果时，就自然的引出了分数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉中经历了分数的产生过程，并积极的创造分数，体会了分数的优越性。
设计意图：学生通过多种方式的学习，初步理解了分数各部分的含义，培养了学生的探索意识和创新意识。1/2的认识是理解其它分数的一个基础，我以1/2的认识为突破口，采用联系生活、多重感知的方法，特别是通过学生折纸创造分数等多种方法，使学生对于分数的概念有了更清晰的体会，培养了学生在观察分析和动手操作中，正确地理解和运用新知。
设计意图：通过涂色-判断-比大小这三个环节，再次巩固理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助题中的图形比较两个分子是1的分数的大小，从而培养学生运用新知的能力。
设计意图：最后一问，激发了学生强烈的求知欲，不知不觉中将课堂引伸至课外，引导学生从熟悉的生活事例中先获得感性认识，让学生带着问题走出课堂。
设计意图：通过学生自由谈谈收获，培养学生的归纳意识和语言表达能力，体会学习新知成功的的喜悦。
板书设计。认识几分之一。
平均分。把一个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的一半，也就是它的二分之一。
写作：1 ……分子。
读作：二分之一。
分数线。2 ……分母。
教学反思。本节课是认识几分之一，通过故事把孩子带入课堂，巧妙的导入，通过**的展示让学生了解到平均分，分数也是有平均分得出来的。通过看课件、小组合作培养了学生的观察能力、合作意识，再通过让学生动手操作，各种形式的培养学生与他人合作交流的能力、动手能力，激发学生创造能力，培养了学生的学习兴趣，让学生在活跃的氛围中快乐的掌握了所学的知识。
人教版二年级数学下册学案
一 学习目标 1 会用自己喜欢的方式记录数据，知道用 正 字记录数据的优点。2 继续用统计表整理 呈现所收集的数据。二 学习过程 一 复习 1 统计我们班男女同学的人数。2 统计我们班各小组的人数。二 尝试学习 1 学校要给同学们订做校服，有红 黄 蓝 白4种颜色，选哪种颜色比较合适？应该选大多数同...
二年级数学下册教学案例
二年级数学下册 万以内数的大小比较 教学案例。一 呈现信息，创设情境。师 小朋友们，最近在老师的家乡，开了个很大很大的家电城，那里东西可多啦！徐老师拍了一部分录像带过来，给小朋友们看看，边看边想办法记下电器的 学生 录像，从中获取信息。师 你知道了哪些商品的 生 我知道洗衣机 965 元。生 电视机...
小学二年级数学教学案例
学习必备欢迎 黑台镇中心学校于海波。教学内容 义务教育教科书课本第68页 观察物体 例1。教学目标 1 观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。2 辨认从正面 侧面 上面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。3 培养学生观察 操作 空间想象和推理以及数学语...