教案示例一。
教学目标：1．创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好2的乘法口诀．
2．让学生在探索的过程中体验规律，经历编写的过程．
3．要注意课堂气氛，组织好活动，激发学生学习数学的兴趣．
教学重点：创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好2的乘法口诀．
教学难点：让学生在探索的过程中体验规律，经历编写的过程．
教学过程：活动一：放筷子。
1．我们每个小组都是一个小小家庭，每张桌子上都有一个圆片当碗，小棒当筷子，每人给大家放一次筷子，比一比哪组放的快？每放一次，其他同学都算算一共有几根筷子？
2．两组合并组织一个新家庭，每人给大家放一次筷子，比一比哪组放的快？每放一次，其他同学都算一下一共有几根筷子？
3．填一填．
活动二：探索2的乘法口诀。
（黑板上竖放着主题图，对应着9道整齐的乘法算式．）
师：刚才，我们根据放筷子活动整理出了这9个乘法算式．看着这些算式，你有什么想法？
生：他们的得数很有趣，我很想记熟这些得数．
师：你能连算式也记住吗？
生：（摇摇头）那就难多了．
师：好，咱们一起来解决这个问题吧．自己先动脑想一想，然后各小组商量商量，看谁有好。
办法记住这些算式和得数．
（各小组认真讨论）
生1：多读一读，读的遍数多了就记住了．
（学生议论：太费劲，太麻烦．）
生2：想着图来记．．．
生3：根据乘法的意义来记．一个二等于二，二个二等于四，三个二等于六．．．
师：如果说的简单一点呢？
生4：可以说成：想5的乘法口诀．．．这样记，我们觉得挺方便．．．
师：大家的讨论很精彩，我也很受启发．现在提个建议供给大家研究：一二得二，二二得四，二三得六。
活动三：对口令（15页练习1题）
1．我说。二三、谁跟我对：生：得六。
2．二九十八谁跟我对乘法算式：2×9＝18或9×2＝18
3．师生对练同伴对练小组选代表对练。
男女生对练。
活动四：比一比谁画圈画得最快．（15页练习2题）
1．生独立完成．
2．小组交流你是怎么想的？为什么这样填写．
3．观察我们圈出的数有什么特点？
注意：可以告诉学生圈出的数都是双数，其余都是单数．
活动五：看图列式（15页练习5题）
1．学生独立完成．
2．与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写．
注意：让学生理解学生乘法的意义．
板书设计：2的乘法口诀。
1个2 1×2＝ 2 一二得二。
2个2 2×2＝4 二二得四。
3个2 2×3＝ 6 二三得六。
4个2 2×4＝8 二四得八。
5个2 2×5＝ 10 二五一十。
6个2 2×6＝ 12 二六十二。
7个2 2×7＝ 14 二七十四。
8个2 2×8＝ 16 二八十六。
9个2 2×9＝18 二九十八。
人教版二年级数学教学设计
人教版二年级数学 第四单元 表内乘法 一 教学设计。教材分析 本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法 让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称 教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认...
小学二年级数学教学设计
摘要 本教学设计依据 新课标 精神，符合儿童好动 好奇等特点，结合教材的时间教学内容，设计一节 时间实践活动课 并捕捉 生活现象 设计一列模拟 时间列车 让学生在 时间列车 每一节车厢 学习车厢 运动车厢 游戏车厢 休息车厢 参与活动，以记录每节车厢的开始 结束时间和用时为主线来完成教学目标。培养学...
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摘要 本教学设计依据 新课标 精神，符合儿童好动 好奇等特点，结合教材的时间教学内容，设计一节 时间实践活动课 并捕捉 生活现象 设计一列模拟 时间列车 让学生在 时间列车 每一节车厢 学习车厢 运动车厢 游戏车厢 休息车厢 参与活动，以记录每节车厢的开始 结束时间和用时为主线来完成教学目标。培养学...