100以内数的加法。
郭慧英河北永年县广府镇史堤小学。一、概述。
小学二年级数学。
100以内的加法。第一课时教材11 --13页例1，例2
理解算理，掌握笔算加法的书写格式，能够正确计算，培。
养学生的归纳。概括。操作能力。二、三维目标知识与技能。
理解算理，掌握笔算加法的书写格式，能正确计算。过程与方法。
通过操作，观察等活动，引导学生归纳计算方法。培养学生的归纳。概括和操作能力情感态度与价值观。
在学习过程中，培养学生主动探索知识的认真计算的良好习惯。
三、学习者特征分析。
学生在一年级下册已经学习了100以内数的加法和减法的简单运算，有一定基础。在此基础上通过观察。操作等实践活动，引导学生迁移类推归纳计算方法。
培养学生的归纳，概括和操作能力。四、教学策略选择与设计。
教学求比一个数少几的数的实际问题时让学生通过操作和讨论，运用自己的经验千亿思考方法，摆一摆，说一说，引发学生思考，使学生体会到仅为和退位减得方法，在交流中总结出进位加和退位减的规律。例题。
五、教学过程。
1、复习铺垫口算并说出算法。
12+7= 13+5= 2+17=4+13= 8+11= 14+3=,2、**新知提出问题，导入新课课件出示教材11页主题。
学校组织二年级四个班去参观博物馆，1班有35人，2班有32人，3班有37人，4班有34人，每个班有2名老师带队。问；二年级和带队来时一共有多少人？
教师提问；你能回答这个问题吗？用什么方法？怎样列式？【学生讨论，指名汇报】从而引出课题；100以内数的加法【不进位加】(板书)
同学们用自己的喜欢的方法计算，自由计算，教师巡视，适时帮助学困生。抽生汇报，可能会出现以下几种算法’;
1）口算法；35+2=37或者5+2=7,30+7=37
2）摆小棒法；先摆3捆零5根，再摆2根，最后合计3捆零7根。学生边说边演示。3、教学例4
出示例4二年级1班和二年级2班一共有多少名学生？自由计算，教师巡视，抽生汇报。再黑板上展示竖式。
列两位数加两位数的竖式时要注意什么？
在说明注意什么时，学生能归纳出相同数位对齐。在究竟从个位加起还是从十位加起这个问题上有些迷惑。老师首先肯定两种都可以，同时说明在实际生活中药注意算法的优化，并列举从各位加比从十位加方便快捷，从而顺理成章地得出结论。
同时板书；相同数位对齐，从个位加起，让学生理解重点词语，自己写一写。4、巩固练习。
53+6= 35+23= 43+26=学生独立完成，集体订正教材第13页做一做第二题5、课后小结。
通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？6、板书设计100以内数的加法（不进位加）
相同数位对齐，从个位加起。
六、反思总结。
这是一节计算课，过去我们教学笔算，首先教学生用小棒摆一摆，然后说明加法计算法则，再后来就反复地训练，让学生形成思维定势，学生完全处于被动地接受知识的状态。从知识的掌握来看，虽然也能达到计算要求，但从学生学习的情感态度，价值观以及主动**只是的精神上看，却没有达到应有的效果。
这节课我首先改变了原有的教学方式，充分利用课本资源，先后将两个例题呈现在学生面前，让学生通过独立思考，大胆猜测，自主**，小组合作交流等方式寻找解决问题的方法，由于学生的生活背景和思考问题的角度不同，有的用口算，有的摆小棒，有的想到例竖式计算，孩子们八仙过海---各显神通，积极主动，而且充满自信。从而体验到成功的快乐，从心里上得到了满足。
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