二年级数学教学设计

求一个数的几倍是多少的问题的教学设计。

二年级数学组。

一、教材说明。

求一个数的几倍是多少的问题，实际就是求几个几是多少，它们的数量关系是一样的，仅仅是换了一个说法而已。因此，教材紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，以促使学生把已学的知识迁移到新的知识中去———求一个数的几倍是多少的实际问题。

二、设计思想：

本节课内容主要是培养学生的应用意识，让其认识到现实生活中蕴含着大量的书学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用，面对实际问题时，能尝试着丛书学的角度晕用所学的知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动寻求现实背景，并探索其应用价值，让学生感受数学源自生活，生活处处有数学。

三、教学目标：

1.在实际生活情境中感知和理解求"一个数的几倍是多少"这类问题的数量关系，并能正确解答。

2.在自主探索与合作交流中，体验解决问题的过程，理解求"一个数的几倍是多少"的含义，能用乘法正确计算。

3.在情景中体验和理解数学，能主动、积极地思考问题、**问题、培养学生的观察分析能力和语言表达能力。

四、教学重难点。

教学重点：1.学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能正确解答。

2.初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。

教学难点：理解题目中反映两个数量之间倍数关系的语句。

五、教学策略与方法：

本教学设计利用**式教学模式，以解决问题为中心，注重学生的独立活动和合作学习，着眼于学生的思维能力的培养。教师利用多**和板书线段图等教学手段进行直观形象的总结讲述。

六、教学流程：

一）、复习导入：

1. 口答。

2. 看图练习

二）、情境中生成问题。

同学们掌握的太好了，怎么奖励你们呢？奖励大家一首歌曲吧！）

1.请出2名男生，6名女生合唱。

2.提醒学生观察唱歌情景，获得数学信息，提出数学问题。

3.预设：（1）、求和问题（2+6=8人）

（2）、相差问题（8-2=6人或8-6=2人）

（3）、倍数问题。

4．揭示课题：求一个数的几倍是多少（倍数应用题）

三）、合作**解决问题。

1.出示合作要求：（1）已知条件是什么？

2）问题是什么？

3) 重要的数量关系是那句？它表示什么？

4）怎样解决？

2．小组合作学习。

3.小组汇报展示（教师用课件配合学生汇报展示，得出结论。）四）、利用线段图论证总结。

1.教师画线段图引导学生理解倍数关系，论证答案。

五）、练习巩固。

1.做一做。

2.课件练习。

3.拓展提升。

六）、小结。这节课我们学了什么？你有哪些收获？