北师大数学二年级上册：《需要几个轮子王家楼小学王成。
教学目标〗1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3.会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教材分析〗需要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册第36～37页的内容。教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性，提高学习效率，体验成功，获得自信。
日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3 个地数比较少，所以学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。
学生状况分析〗
所任班级的学生整体素质较好，学生在学习数学方面尽管有一定的差异，但他们的思维比较活跃，已初步养成良好的学习习惯和课堂行为，他们乐于实践、敢于创新。
教学设计〗一)创设情境，复习导入。
师：刚才小朋友们在玩什么游戏呀？这个游戏中有我们学过的什么知识呢？
我们目前学习了几和几的发口诀呢？那老师要考考你们了，看谁说的又对又快！二五（ ）三五（ ）二八（ ）二六（ ）自由抢答）
上课前学生玩数青蛙游戏，既活跃气氛又引入学习内容）
师：同学们真棒！看来大家都是爱动脑筋的孩子，淘气也是个爱动脑筋的孩子，而且他还是个勤动手的孩子呢！看！他在干什么呢？（**幻灯片）
生：组装三轮车。
师：淘气告诉老师，他有9个好朋友，想送给他们每人一辆亲手组装的三轮车，但是他被一个问题难倒了：9辆三轮车到底得用多少个轮子呢？大家想不想帮帮他？
(评析创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。通过设问，激活学生思维与探索的欲望。)
二)直观操作，解决问题。
师：（**幻灯片，**）1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？
师：（ **幻灯的同时贴轮子卡片与小黑板）“需要几个轮子”的答案，都可以从这张**中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
师：小组讨论一下，从这张**中能发现什么规律。
(全班汇报交流时，着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。)
评析用**表示数值的对应关系，具有直观性，进一步引导学生发现数值对应的变化规律，有助于培养数感。)
三)利用**，编制口诀。
师：请同学们打开课本第36页，利用“**”，独立完成第2题。(教师巡视，对学习困难的学生进行帮助和指导。)
展示一位学生所编的乘法口诀，让大家点评。写出部分乘法算式，其余由个别学生上台补充完整。)
师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。
在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”;十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等。)
评析强调利用知识内在联系加强记忆的方法，也是对学生进行学习方法的指导。)
四)加强练习，熟练口诀。
1.找朋友。
师：举起你们手中的卡片，我们来玩找朋友的游戏。（请一生上台，要求拿相同结果卡片的同学走上去，作对的奖励）
2. “过河”（幻灯）
师：看四只小动物被一条大河挡住了去路，如果你能全部算对河中石头上的乘法算式就能顺利的送小动物过河了，你们愿不愿意帮他们呀？好，现在请每个小组选一位代表参加送小动物过河的比赛吧！
看哪一组算的又对又快。算错一道就算失败，下一位参赛。（优胜者奖励动物卡片，组员奖励小红花。
）评析练习的形式丰富多彩，把枯燥的计算练习变得生动有趣，有利于调动学生学习兴趣和积极性。)
五)回归生活，解决问题。
师：小动物们终于都过了河，这时淘气的三轮车也组装完了，看，他又去了**？又在干什么呢？
（幻灯）数学故事，引导学生认真看图，说说故事。（生在练习本上计算，师抽取个别典型在展台展示。）
想想：小淘气买书用了多少钱？
6x3=18（元） 或 3x6=18（元）
售货员阿姨应该找给他多少钱？
20-18=2（元）
淘气还应给阿姨多少钱？
5-2=3（元）
这个故事的教育性不仅仅体现在其中所包含的现实数学问题，能够让学生感受到数学与生活的密切联系，而且淘气诚实、不贪小便宜的好品质，更值得大家学习。故事最重要的情节是淘气还给书店多找给他的钱。帮助学生理解了故事的情节及意义后，再让小组合作解决淘气买书时遇到的数学问题：
淘气买书应付多少钱？淘气还给书店多找给他的钱是多少？)
评析“数学故事”不仅增添了数学学习内容的趣味性，而且打破了学科本位，加强了数学与语文学科的联系与综合；把做人的道理寓于数学故事的情节之中，是实现新课程多元目标的一项举措。)
六)总结收获，布置作业。
师：同学们，这节课你都有什么收获？我们在这一节课创编了3的乘法口诀，下课以后还要和小朋友或者爸爸妈妈一起来对口令记口诀哦，熟练地背会这些口诀，我们在口算乘法和以后要学习的除法时才能又对又快。
今天我们认识了爱动脑筋、勤动手的小明，还知道淘气是个爱学习、爱读书，诚实、不贪小便宜的好的孩子，我们小朋友也要向他们学习呀！
(评析低年级不布置笔头练习作业，但要把课堂学习自然地延伸到课后，教师可以恰当地布置一些家庭学习任务，主要目的是促进学生与家长的沟通与互动，让家长了解、关注孩子的成长和进步，并及时发现问题，给予指导，或反馈给老师。)
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