二年级数学《连减》教学设计

二年级数学《连减》教学设计。

1、结合运白菜的情境，开展学生提出问题，运用不同的方法解决问题的能力。

2、结合详细情境，引导学生探索连减的详细方法，并能正确进展计算。

3、引导学生运用连减的相关知识，解决一些简单的实际问题。

口算卡。一）复习导入。

1、口算。教师出示口算卡，**车计算。2、计算。

二）探索新知。

1、情境导入。

1）出示p77页运白菜图。

2）理解题意，提出问题。

图上画的是什么？你想提出什么数学问题。

2、列式计算，解决问题。

3、集体交流，展示算法多样化。

306（棵）=306（棵）

引导小结：以上几种方法都是正确的。

计算时要注意进位问题和退位问题。

板书：连减。

4、练习：1）学生独立完成p77页“试一试”

2）全班交流，发现问题，及时解决。

三）稳固练习。

1、完成p78页第1题。

1）学生独立完成，要求计算正确。

2）全班交流。

2、完成第2小题的练习。

1）让学生理解题意后独立解答，集体交流。

2）学生独立思考，教师指名解决问题。

3、完成第3题练习。

学生独立完成，进展全班交流。

4、完成练习题4的练习。

先让学生独立思考，全班交流。

1）第1小题，周。

三、周四里程表上时间相同是因为小军的爸爸没有出车。

2）引导学生认识求小军的爸爸哪天行驶的里程数最多时，要计算出相邻两天的里程差。

3）交流时，引导学生认识两种解答方法。

a、用题2求出的每天里程数相加。

b、周日与周一的表中数相减。

四）全课总结。

五）作业：选用随堂练习的作业。

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