加法估算。
教学内容：课本第40-41页的例题、试一试、想想做做第1～4题。
教学目标：1．使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。
2．使学生在探索算法的过程中，培养学生的估算意识和估算能力，体会数学与生活的密切联系。教学重点：培养学生的估算意识和估算能力。
教学难点：使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。教学准备：
教学流程。一、揭题，引入新课。
昨天老师去买手机，看中一个，价钱是896元，怎样付钱比较方便？
1．说说下面各数比较接近几百。
896 401 608 597 8882．揭题：这节课我们将利用这样的知识，学习新知识。（板书课题：加法估算）二、新授。
老师又在商场转了一转，看到了这些商品。1．教学例题：出示商品广告。
1）请同学说说有哪些商品？**分别是多少？
2）你能说说每件商品的**大约是几百元吗？（同桌说）师指名说。
3）估计一下，买一部**机和一个电饭煲，大约需要几百元？4）你是怎样想的？四人小组说一说。5）指名说。
6）200哪来的？（同桌讨论。指名说。）
7）指导说法：98元接近100元，192元接近200元。100+200=300（元），大约需要300元。
2．教学试一试：买一辆自行车和一台电风扇大约要几百元？1）你是怎样想的，和同桌说一说。指名说，强调说出理由。
3）问：你想买哪两样东西？估计要几百元？
4）生独立思考，再同桌说。提醒：为了方便你过会儿和全班同学交流的时候还记得你买了哪两样东西，最好用笔记下来。
5）指名说，集体判断。
3．小结：当我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数，再进行计算，所得到的结果是一个大约的数。
三、巩固练习1．想想做做第1题。
1）出示题目：你知道每个数各接近几百？
）同桌说一说。3）指名汇报。2．想想做做第2题1）学生独立思考做题。
2）指名汇报。说说你是怎样想的？3．想想做做第3题。
1）指名说估算结果，是怎样想的？2）师小结：把每个加数看作整百数，再估算结果。3）生独立计算。4）指名汇报。
4．想想做做第4题1）学生独立读题。
2）思考：什么情况下是够坐？什么情况下是不够坐？
3）我们估计一下大约有多少人？（400人）大约有400人是什么意思呢？（可能比400多一些，可能比400少一些）
4）这里是比400多一些还是少一些呢？怎么看出来的？（195和198都比200少一些，所以和比400少。）四、课堂小结。
今天你学会了什么？在估算时要注意什么？
加法估算”教学设计 小学数学二年级
教材简解 本课教学内容是课程标准江苏教育版 数学 二年级下册第40页的例题 第41页 试一试 想想做做 第1 4题。这节课教学的加法估算，范围限制在两个加数都接近整百数，而估算的结果也用整百数表示。教材选择四种家用电器的单价作为素材，在例题中安排学生估计 买一部 机和一个电饭煲。大约需要几百元 引导...
加法估算”教学设计 小学数学二年级
教学过程 一 创设情境，激发兴趣。1 猜一猜 老师前些日子去商场买了一款手机 课件出示手机 它的 大约是500元，小朋友能猜出它的实际 是多少元吗？教师有选择地板书 如498元 490元 512元 504元等。课件出示这款手机的 496元，让学生对照，猜得是否合理。讲述 其实大家猜得都比较合理，因为...
二年级数学下册加法估算
加法估算。教学内容 第 页内容，教学目标 1 经历探索加法估算方法的过程，理解并学会加法估算方法。2 体会估算在日常生活中的作用，增强估算的意识和能力，培养学生的数感。教学重点 难点 理解并学会加法估算方法。教学准备 数字卡片，实投等。教学设计 教学过程个性化修改。一 创设情境，做好铺垫1 谈话导入...