二年级数学第二单元《加减法估算》教学设计。
二年级数学第二单元《加减法估算》教学设计。
、使学生能结合详细情境进展加、减法估算，并说明估算的思路。
2、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。
学生能结合详细情景进展加、减法估算，并说明估算的思路。
**加减法估算的方法，初步形成估算的。技能。
虽然在1年级教学中，已经进展了有关“多一些”“少一些”的估计的初步渗透，但是在本课时教学前，学生接触的都是口算和笔算，不仅习惯于准确计算，而且口算100以内的加减法已经到达了比拟熟练的程度。因此，当面对现实的估算问题时，学生首先就会调用准确计算的经历来解决问题。另外，学生在这之前没有接触过“近似数”,同时还未形成“整十数相加比拟简便”的认识，这也影响了学生对估算方法的理解和运用。
一、创设情景引入新课。
小朋友去过超市吗？我们在买东西时有时并不需要算的很准确，你只需要算出一个大概的数就可以了。
设计意图]：让学生明确学习的目标。
二、合作**。
1、教学例4。
想一想，说一说，在我们日常生活中有哪些情况不需要进展准确计算，只要计算出大致的结果就可以了。
1）、出示主题图。妈妈带了100元钱够不够，需要准确计算吗？
2）、学生运用自己的方法进展估算，并交流。学生汇报估算方法。观察、比拟这些估算方法，在交流发现。学生汇报，归纳。
3）、准确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。教师巡视、指导。指名汇报。检验以后学生汇报想法。
2、完成p31页做一做。仔细看图，理解题意，然后交流估算方法。
设计意图]：使学生体会到解决同一问题可有不同的方法。提高估算意识和能力，增加数感，体会算法多样化的思想。
三、稳固练习，检验效果。
1、完成p32练习六第1题学生讨论完成。学生汇报，并说明是怎样进展判断。
2、完成练习六第2题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明估算方法。
3、完成练习六第3题教师指导学生交流汇报。
设计意图]：通过练习，帮助学生进一步提高加减法估算的能力。
四、课堂总结。
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。
五、随堂练习。
二年级数学第二单元《加减法估算》教学设计
教学目标 使学生能结合具体情境进行加 减法估算，并说明估算的思路。2 培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。教学重点 学生能结合具体情景进行加 减法估算，并说明估算的思路。教学难点 加减法估算的方法，初步形成估算的技能。学情分析 虽然在1年级教学中，已经进行了有关 多一些 少一些...
二年级数学上册加减法估算
二年级数学上册 加减法估算 教学反思。笔算 口算 心算和估算是小学生计算的几种主要方式，从计算结果的角度来看，笔算 口算 心算可归入精确计算，而估算则可看作是一种近似计算方法。估算是对事物的数量或计算的结果做出粗略的推断或 的过程，也是学生计算能力的重要组成部分。教材在100以内的加 减法笔算教学中...
小学二年级数学加减法的估算教案
详细介绍 一 创设情境，引入新课。中秋节快到了，三江的月饼师傅正在忙着做月饼，瞧！新鲜的月饼出炉了1 请大家一起来数一数，这堆月饼有几个那么9个月饼最接近几十呢？我们也可以说9个月饼大约是10个。2这堆月饼有几个呢？你能一下子数出来吗？请大家估计一下，这堆月饼大概是几十个？教师宣布正确答案43个月饼...