二年级数学《花店里的数学》设计。
师：同学们，你们喜欢花吗？你都喜欢哪些花？
学生对话。师：花不仅能够美化我们的环境，同时还蕴涵着丰富的数学知识。
今天，咱们就来发现和解决花店里的数学问题。(出示花店情境图)师：请同学们仔细观察花店的情境图，这里面的花你们都认识吗？
仔细观察，你发现了什么？学生各抒己见。生：
我发现了这些花真漂亮，百合花最美。学生或说各种花的价钱，或比较价钱……师：现在老师想买2枝康乃馨和1枝剑兰，大家算一算要花多少钱。
生：这太简单了，1枝康乃馨3元，2枝就需要6元，再加1枝剑兰1元，一共是7元。师：
这位小朋友要花10元钱买5枝花，你给他提个建议，该怎样购买？学生根据自己的想法设计购买计划，并交流自己的解决思路，只要有道理就给予肯定。生1：
买5枝菊花正好10元，10÷5=2(元)。生2：买2枝康乃馨，1枝菊花，2枝剑兰，正好5支，也是10元，这样搭配。
生3：3枝菊花，1枝马蹄莲，1枝剑兰。生4：
1枝百合，4枝剑兰。师：一位阿姨要用20元钱购买1束花，请你帮助阿姨选一选，可以怎样买？
学生的方案可能有：●4枝玫瑰，20÷5=4(枝)。●3枝百合，1枝菊花，6×3+2=20(元)。
●10枝菊花，20÷2=10(枝)。●6枝马蹄莲或康乃馨，1枝菊花，6×3+2=20(元)。师：
根据花店中得到的数学信息，你还能提出哪些问题？把自己提出的问题写在自主小天地中，并解答出来。只要学生提的问题合理，解答正确就应给予肯定。
二年级数学教学设计
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