统计教学设计。
教学内容：二年级数学上册第94页。
教学目标：1、知识与技能初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、过程与方法让学生经历统计的过程，培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
3、情感与态度通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
探索重点：1格表示2个单位。
教具准备：多**课件、3种汽车卡片等。
学具准备：颜色笔、统计图表等。
教学过程设计。
一、创设情境。
师：老师给同学们带来了一位朋友，大家认识它吗？（慢羊羊）
师：“慢羊羊”居住的青青草原来了很多朋友（课件出示小鸟、小狗、兔子和乌龟），“慢羊羊”想知道来了各种小动物各来了多少只，大家觉得用什么方法好呢？（统计表和统计图）
引出课题：统计）
二、探索新知。
1、完成统计表。
师：大家在一年级已经学过了简单的统计表，大家还记得怎样做吗？
让学生独立完成图表一的统计图。（集体订正）
2、探索完成统计图。
尝试。师：除了统计表，还有其它好的方法吗？（统计图）
课件出示“草原上小动物统计图”，通过完成小狗的统计，引导学生回忆一年级学的完成统计图时“以一当一”方法。（板书：以一当一）
学生尝试完成小鸟的统计，发现疑难。（格子不够）
**。师：格子不够该怎么办？现在羊村有两个朋友帮大家想到了办法，大家看他们的方法能不能帮一帮大家。（课件出示“暖羊羊”和“沸羊羊”的错误方法，与学生一起研究不妥之处。）
师：那请同桌之间互相讨论一下看有什么好办法了？（讨论尝试发现：一格表示2只可以。）
师：一格表示两只动物，两格表示几只动物？三格表示几只动物？
用“一格表示2只动物”的方法在图表二的统计图上再来画一画。（学生独立完成后，出示“美羊羊”的正确统计图，让大家订正。）
板书：以一当二。
再出示喜羊羊的统计图和它带来的问题，师生共同完成。
二、课堂练习。
让学生完成一分钟经过十字路口的统计。
1、老师依次读经过十字路口的车辆，学生用画“正”字的方法做好数据收集。（请三个同学出黑板统计，其他同学在练习纸上的图表四上统计。）
2、独立完成图表五的一分钟经过十字路口的统计表。
3、独立完成图表六的一分钟经过十字路口的统计图。（注意单数的画法）
4、让学生看统计图，回答老师的几个问题。
三、巩固深化。
学生独立完成练习纸上的练习。
一、练习二和练习三。
指名讲答案，集体订正）
四、课堂总结。
1.谁能说一说这节课我们学习了什么内容？你学会了什么？
2.统计图中的一个格不但可以表示1个单位，还可以表示几个单位？
五、课后延伸。
统计图中的一个格可以表示2个单位，那么表示3个或者更多的单位可以吗？（出示一个格表示多个单位的统计图供学生欣赏。）
板书：以一当？
六、让学生进行课后小调查，巩固学生的知识。
板书设计：统计。
以一当一以一当二以一当？
二年级数学下册统计教学设计
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二年级数学下册《统计》的教学设计
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二年级数学下册《统计》的教学设计
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