《 统计 》 教案设计。
福安实小林惠平。
教学内容：苏教版课程校准数学一年级下册教材第94~96页的内容。
教学目标：1.让学生经历简单的统计过程，初步学习用作记录的方法收集、整理数据，会在简单的统计表里反应出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题的分析问题。
2.使学生在统计数据的过程中发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.培养学生积极的数学学习情感和良好的学习习惯。
教学重点：让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法。
难点：利用统计表里的数据提出问题、分析问题和解决问题。理解用画符号作记录的方法收集整理数据的必要性。
教学准备：自制电脑课件。
教学过程：一、创设情境、导入新课：
1.小朋友，你们喜欢看动画片吗？大队总辅导员陈老师准备带我们一年级四个班的小朋友去电影院看一场动画片，想不想去？
电影院有4部动画片，让陈老师从中选一部，我们一起来看看是哪四部。（课件**四部动画大片的名称）在这四部动画片中，你最希望陈老师选哪一部呢？
2.看来你们的意见不统一，怎么办？（举手表决，）课件呈现**，班长，把表决的结果填入表中。
3.看看这个表，想想我们一（2）班该选哪部**？为什么？猜一猜一（1）班可能出现什么情况呢？
二、**统计方法：
1.到底哪个小朋友猜对了呢？刚才陈老师把情况给我了，可是她还没有来得及统计，你们愿不愿意和林老师一起把一（1）班的情况统计一下呢？
2.下面，我来报动画片名，请小朋友仔细听、认真记，想一想：你准备怎么记呢？准备好——教师用一般的讲话速度连续报5个片名。（巡视）
3.我怎么发现你们都没有记下来啊？你准备怎样记啊？
a：用数字代替这四部动画片片名；b：用拼音代替；需要把拼音全写出来吗？c：用一个字代替；d：用图形符号代替……）
你们想得很好，其实记录的方法还有很多，我们学了拼音，可以用拼音代替动画片的片名；还认识了各种图形，也可以用图形作符号来代替。你最想用什么符号来代替就用什么符号来代替！
4.接下来我报一个，你记一个，看谁的方法最简单、最快！（教师名称、巡视，小朋友记录）
5.谁愿意上台说说你是怎样记录的？谁还有不同的记法？
学生上台展示和交流记录。
6.刚才这几位小朋友说了自己的记录方法？你认为谁的方法最好？为什么？
7.小朋友说得真好，你能把刚才整理的结果填在这个表里吗？（出示：统计表）
8.从这个表我们看出一（1）班小朋友最喜欢看哪一部动画片？
9.看来一（1）班也喜欢看《猫和老鼠》，那还有两个班是不是也是这种情况呢？下边我来报一（3）、一（4）班每位同学喜欢的片名，你们用自己认为最简便的方法来记录。
课件展示**，根据统计结果填表）
10.现在你知道陈老师选择哪一部动画片了吗？
11.小结：刚才，我们用画符号的方法统计了我们学校一年级的小朋友看动画片的情况。想一想你还可以用这种方法统计些什么呢？
三、综合运用：
1.大家说得非常好，我们也为自己选好了动画片，现在我们只希望天气就好了！小朋友会看天气预报吗？
（课件：晴、阴、雨）为了这个月能带小朋友外出去看电影，昨天陈老师特意去气象局了解了一下去年这个月的天气情况。（课件：
天气预报）请你们前后四人一起合作统计出去去年这个月晴天、阴天、雨天各有多少天？
2.学生活动：说一说你们怎样统计的？
3.这里是一位小朋友刚才统计的结果，和你的一样吗？有什么问题吗？
更正表中的错误。
4.你认为这个月我们去看电影的可能性大不大？为什么？
5.看来这个月大队部的活动可以如期进行了！学校为了保证小朋友的安全，还要统计一下小朋友看完电影有没有人接？
谁来接？请每个八人小组统计好自己小组的情况，由组长负责填好这个表！
小组活动）6.反馈：请各组小组长汇报统计结果！
课件：统计表）
看到这个表，你知道了什么？
7.小结：小朋友，今天林老师和你们一起学会了一种新的统计方法。
今天的数学课你满意吗？下课后，请你用5分、4分、3分、2分、1分表示出对今天数学课的满意程度，每个小组统计好情况，完成这个表，（课件）明天交给林老师！
二年级《统计》教学设计
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