《30、我是什么》教学设计。
一、谜语激趣，课题导入：
1、板书课题《我是什么》
2、谜语导入。
3、提问：大家仔细看一看，想一想，你发现了什么？都是什么东西？
二、学习生字。
1、借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、把生字多读几遍，用笔标出生字、词语，同时想想识字方法。
3、请给课文的自然段标出序号。
三、课文学习。
1、齐读课文第一段，分析回答：我先变成什么？再变成什么？我的颜色？这三种颜色出现时的时间？白衣服黑衣服红袍各指什么？
2、课文第二段分析回答：（1）我在空中是怎样变的？（2）练习。
3、课文的第三自然段分析：这段写我（水）转了一圈，又回到“家”，在家里的情况。“讲述“睡觉”指很平静，“散步”指缓缓流淌，“奔跑”指奔流向前，“跳舞，唱歌，开大会”指在大海里奔腾。
提示：这里用了排比的修辞手法。
4、课文的第四自然段分析，写我的性格（或者说我和人们的利害关系）。（1）哪些时候我是温和的？（也就是做的好事）哪些时候我是暴躁的？（做的坏事）（2）在这自然段里有几个多音字？
5、课文的第四自然段分析，写我的性格（或者说我和人们的利害关系）。提问：（1）哪些时候我是温和的？
（也就是做的好事）哪些时候我是暴躁的？（做的坏事）（2）在这自然段里有几个多音字？
四、教师小结：我是什么？
人教版二年级上册《我是什么》教学设计
我是什么 以第一人称 我 的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。下面给大家整理了人教版二年级上册 我是什么 教学设计，欢迎阅读！目标预设 1 识字13个，写字9个。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。4 相关资料 教师准备 字卡 ...
人教版二年级上册《我是什么》教学设计
我是什么 以第一人称 我 的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。下面给大家整理了人教版二年级上册 我是什么 教学设计，欢迎阅读！目标预设 1 识字13个，写字9个。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。4 相关资料 教师准备 字卡 ...
人教版二年级语文上册《我是什么》教学设计
我是什么 教学设计。第二课时。课时目标 1 流利 有感情地朗读课文。2 了解水在一定条件下会变成汽 云 雨 雹子和雪 重点 3 知道水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，珍惜水资源。教学过程 一 创设问题。1 复习第一课时所学的内容。出示生字词，读。2 创设问题。1 同学们，文中的主人公是谁呢？...