数学广角——搭配。
教学目标：1、 通过观察、猜测、操作等活动中能够进行有序的思考，做到不重复不遗漏。体验简单的事物的排列数。
2、 感受数学与生活的密切联系，学生使用数学方法解决实际生活中的问题。学会表达解决问题的大致过程。
3、 培养对数学的学习兴趣。
教学重难点：
重点：自主**，掌握有序排列，巧妙搭配的方法，用数学知识解决生活中的实际问题。
难点：培养有顺序地、全面地思考问题的意识，怎样排列可以不重复不遗漏。
教学过程：一、 创设情境，引入课题。
师：今天课堂上老师为你们带来了几位新朋友，大家看他们是谁？
生：喜羊羊、美羊羊和懒羊羊。
师：他们要带我们去一个有趣的地方。（课件展示）大家看这是**？
生：数学广角。
二、 小组合作，自主**。
1、构建知识坡度。
师：大家想和他们去看看数学广角里面是什么样子吗？
生：想。师：好。那今天我们就跟着他们一起去畅游数学广角。哎呀！在我们面前出现了一道门，正确地说出密码，门才会打开。密码是什么呢？（出示课件)
师：小朋友们快看羊村长告诉了我们什么？猜猜这道门的密码可能是哪个数？
生：12或21。
师：这两个数字有什么不同？
生：数字的顺序不一样。
师：我们看哪个数字可以打开这扇门？（出示课件，21打开大门。）
师：你们真是聪明的孩子，这么快就解决了问题，打开了大门。
师：同学们快看，羊村准备干什么？
生：开运动会。
2、合作**知识。
师：原来喜羊羊，美羊羊和懒羊羊是请我们得参加他们的运动会的。你什么？你们想参加吗？
生：想。师：好，我们一起去羊村参加运动会。看他们又遇到了什么问题，你能帮他解决吗？(能)（出示课件。)这次可有点难度了，你们先猜猜可能是几？
生等。师：大家这么回答问题你们有什么感觉？
生：很乱。师：
对。这么回答很乱，容易遗漏和重复。怎样把组成的两位数的情况不重不漏地全部找出来呢？
同学们在组数的时候，做到有序思考，不重复，不遗漏。请你们小组合作，用数字卡片摆一摆。
1、 小组合作摆一摆。
2、 汇报结果。
3、 好，我们再来看看美羊羊是怎么解决的这个问题的。
4、 汇报交流结果并介绍方法。
方法一：调换位置法。
方法二：固定十位法。
方法三：固定个位法。
师总结：我觉得这三种方法都很好，因为他们在思考问题时都有一定的顺序。只要按照一定的顺序思考问题，一定能够做到全面，不重复不遗漏。
师：我们准确的找到了6个数。
三、 实践应用。
师：大家通过努力合作，一起解决了数学问题，高兴吗？那么就让我们带着学到的解决问题的方法，愉快地进入数学广角，继续闯关吧！
第一关字母搭配。
师：把a b c三兄弟两两搭配，你能组成几组字母组合。
第二关帮助小朋友。
师：小朋友不知道自家的**号码了，你们能帮帮他吗？
第三关帮老奶奶找密码。
师：我奶奶不知道自家的密码了，你能根据老奶奶的提示帮他找出密码吗？
四、拓展延伸。
握手的问题。
师：同学们可真棒，这么快就闯关成功，咱们得握握手祝贺一下，谁愿意和老师握握手？
其实，你们的成功也离不开小组里同学的合作，你们也握握手。（自由握）有一个问题想问问你们，你们组的三个人，如果每两个人握一次手，一共要握几次手？小组的同学试一试。
师：大家课后可以思考一下，这也是我们下节课要学的问题。
五、 课后小结。
谈一谈这节课上你有什么收获？
师：听了你们的发言，老师为你们的成长和进步感到高兴。其实在数学广阔的世界中，还有很多的秘密需要我们去解开，那么就让我们用眼睛去观察，用双手去创造，让我们一起走进广阔的数学世界吧！
数学广角---排列问题。
有序思考、不重复、不遗漏。
方法一 方法二 方法三
交换位置固定十位固定个位。
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