分苹果。
教学内容分析。
本节教材根据学生的年龄特点，从“分苹果”的情境入手，安排了第二个“分一分”的活动，帮助学生进一步体会等分的含义。在分苹果过程中，两次分的要求是不一样的，进而引导学生体会两种分法的不同，是在学生初步认识除法的含义、掌握表内除法计算(包括竖式计算和试商)的基础上，安排有余数的除法。学习有余数的除法，可以加深学生对除法意义的理解，知道什么是余数及余数一定要比除数小的道理，同时又可以巩固表内除法计算，还为以后进一步学习一位数除多位数的除法打下基础。
教学（学习）目标与重难点。
知识与技能：使学生进一步领会平均分的含义。
过程与方法：
1、让学生看懂图意。
2、明确两次分苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里。
几个苹果；二是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘。
3、通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。
情感态度与价值观：在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力。培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。
教学重点：面对数量较少的实物，勇采用多种方式进行平均分。
教学难点：如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。
学习者分析。
低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。而这些学生活泼好动，已经具备了一定的动手操作能力。“分一分”在平时的生活中经常遇到，所以学生对之比较熟悉，也积累了一些的生活经验。
通过上节课的分桃子，学生理解了“平均分”、“同样多”等含义，在知识上又做好了积累。因此教学时，要放手让学生分一分，使学生在动手操作的过程中，充分感知和体验。
教学策略选择与设计。
我认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。教师不是为了教，而是帮助学生学。因此选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学习而服务，以培养学生学习能力为目的，以学生的发展为方向。
因此在本课中，我采用了以下教法：
1、故事情境法；2、激励法；3、多**辅助法；4、开放式教学法。
教学资源与工具设计。
教师：制作实物投影**或挂图：（1）“分苹果”主题图；（2）“试一试”中的第题。
学生：每人准备24个学具水果、6个小塑料袋。
教学过程。一、创设情境，导入新课。
利用多**出示情境图。
师：淘气家里来客人啦，妈妈拿出了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。昨天帮淘气分桃子，两只小猴子很满意，今天再帮帮淘气分苹果，好不好？
出示“分苹果”主题图（只要出示12个水果，不出示盘子），引导学生观察，数出苹果数为12个。
师：那这些苹果该怎样装盘呢？。
二、问题**，思考策略。
多**展示步骤。
策略之一：先规定盘子数再分。
把12个苹果平均放到2个盘子里，每盘6个。
把12个苹果平均放到3个盘子里，每盘4个。
把12个苹果平均放到4个盘子里，每盘3个。
把12个苹果平均放到6个盘子里，每盘2个。
策略之二：先规定每盘的苹果数再分。
每个盘子里放2个，可以分成6盘。
每个盘子里放3个，可以分成4盘。
每个盘子里放4个，可以分成3盘。
每个盘子里放6个，可以分成2盘。
通过问：“你们有什么问题要问的吗？”给学生自己提出问题的机会，以此促使学生积极参与活动，帮淘气解决问题，培养学生提出问题的能力。
在活动中思考、提问，在活动中让学生体验成功的喜悦。
三、操作探索，实践应用。
试一试。1、小熊装苹果。
1）出示“试一试”中的第1题的**。（2）互动活动：**中的问题问答。
问题举例：
如果每2个装1袋，可以装几袋？
如果每3个装1袋，可以装几袋，还剩几个？
如果有2个袋子，每袋装几个？
如果有4个袋子，每袋要装几个，还剩几个？
2、小松鼠装松果。
1）出示“试一试”中的第2题的**。
2）互动活动：**中的问题问答。
问题举例：
每个篮子装2个松果，需要几个篮子？
每个篮子装3个松果，需要几个篮子？
有6个篮子，平均每个篮子装几个松果？
有9个篮子，平均每个篮子装几个松果？
3、小兔背萝卜
1）出示“试一试”中的第3题的**。 （2）互动活动：**中的问题问答。
如果6只小兔都背萝卜，平均每只小兔背2根。
如果每只小兔背3根萝卜，需要4只小兔才能运走。
4、排队做操。
1）出示“试一试”中的第4题的**。
2）提出问题：还可以怎样排？
可以采用的办法：用学具摆、用笔在纸上画、想乘法口诀等。
可能会产生以下不同的排法：
每排4人，排6排；
每排6人，排4排；
每排3人，排8排；
每排8人，排3排；
每排2人，排12排；
每排12人，排2排。
四、课堂延伸。
今天小朋友们帮淘气解决了问题，还解决了其他问题，这些问题处处充满着挑战，小朋友们表现都很棒，你愿意把观察到的生活中“平均分”的数学问题，讲给爸爸妈妈或小伙伴听吗？
让学生感到数学问题就在身边。
五、课堂总结。
引导学生谈体会，从“平均分的两种典型方式”、“分实物的多种操作途径”等方面交流感想和收获。
六、作业布置。
分一分，填一填：把18个圆形。
、平均分成３份，每份（ ）个。
、平均分成６份，每份（ ）个。
、每２个分一份，分成了（ ）份。
、平均分成５份，还剩（ ）个。
、每７个分一份，分成了（ ）份，还剩（ ）个。
二年级数学上册分苹果教案北师大版
课题。分苹果总课时。1 通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与。教学目。数学的联系。标。2 进一步引导学生在分一分的活动中。重点难教学重点 进一步领会等分的含义。点教学准。课件 20个圆片。备教学过程。一 情景创设。1.谈话 淘气家里来客人啦，妈妈拿出了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分...
年北师大版二年级数学上册《分苹果》教案2 教案
分苹果 教案。教学目标。1 过程与方法 经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。2 情感态度与价值观 使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。教学重点。使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。教学难点。理...
北师大版二年级数学上册7 2分苹果教案
分苹果。教学目标 1 通过 分一分 活动，使学生进一步体会平均分的含义及 平均分 的过程，平均分 分法的多样化。2 进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。3 通过发散性 开放性练习，提高学生思维的灵活性。4 通过学习让学生初步建立起公正 公平 团结 合作的人生观。教学重 难点...