分苹果。
教学目标：1、通过“分一分”活动，使学生进一步体会平均分的含义及“平均分”的过程，**“平均分”分法的多样化。
2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。
3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。
4．通过学习让学生初步建立起公正、公平、团结、合作的人生观。
教学重、难点：从分一分活动中体验“平均分”分法的多样化。
教学准备：圆片、苹果图等。
教学过程：一、设置情境，激发学习兴趣。
1、设置情境。
同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）对，秋天到了，果园里的果子都成熟了。这天，正好是小猴子的生日。
一大早，小猴子就起床了。它到自己家的果园里摘下了12个又大又红的桃子招待它的好朋友——小猫、小狗、小兔、小熊，可是怎样分他的伙伴们才不会有意见呢？（分得一样多、平均分）.
2、哪个小朋友来说说，什么叫做平均分？
3、下面的这些分法中，有哪些是平均分？
出示即时练习，指名回答，并说明理由。
二、动手操作，展开新授。
1、分一分（一）
1）同学们回答得真好，看，为了奖励大家，老师给同学们送来了12个红通通的大苹果，（出示12个苹果）请同学们开动脑筋，把12个苹果平均分到4个盘子里，每个盘子里有几个？指名上来分。
2）你能告诉大家，你是怎样分的吗？
3）××同学按照要求分完了苹果，大家想不想也动手试一下？
4）出示提问：有12个苹果，每2个放一盘，可以放几盘？
请同学们用手上的苹果**摆一摆、分一分，看谁分得又对又快，学生动手操作，教师巡视。
5）指名学生汇报：你是怎样分的呢？教师随着学生回答进行演示。
2、分一分（二）
1）小熊见同学们这么聪明，也想考考大家，还可以怎样平均分？请同学们用小棒来摆一摆、分一分，看哪个小组想到的方法最多。
2）学生分小组进行讨论，动手操作。教师注意巡视。
3）指名学生汇报讨论情况，教师随机进行演示。并指名说出12里面有几个几。
4）教师进行表扬鼓励：刚才同学们按照小熊的要求想出了4种分法，你们发现这4种分法都怎样？（每份分得同样多）那么这6种分法我们都把它叫做……（平均分）.
3、小朋友们棒极了！为了表扬你们，小熊打算带大家到新疆去看看，你们想去尝尝那里又大又甜的葡萄吗？**歌曲《尝葡萄》.
三、练习巩固。
1、试一试第1题。
1）小熊出的这个题目没有难到大家，它有点不服气，还想考考小朋友们，你们有信心吗？
2）计算机出示小熊分苹果图。
3）小朋友看看，小熊跟前有多少个苹果？（10个）
4）请你动手分一分，填一填，教师巡视指导。
如果每2个装1袋，可以装（ ）袋。
如果每3个装1袋，可以装（ ）袋，还剩（ ）个。
4）小朋友们真聪明！小熊对你们可是心服口服了。可是这时它的好朋友小松鼠也想考考大家。小朋友们，有信心接受挑战吗？
2、试一试第2题。
1）计算机出示装松果图。
2）你能解决小松鼠提出的这两个问题吗？
每个篮子装2个松果，需要（ ）个篮子。
有6个篮子，平均每个篮子装（ ）个松果。
3）师生交流，计算机出示正确答案。
4）小朋友们真是太聪明了！小松鼠也佩服你们这么能干。
3、试一试第3题。
1）这时，草地上的一群小兔子好像遇到了难题，我们一起过去看看，好不好？
2）计算机出示图。它们要解决什么问题？
12根萝卜，每只小兔背4根，需要多少只小兔才能运完？
3）得到了小朋友的帮助，小兔的难题很快就解决了，它很感谢大家。
4、试一试第4题。
1）实践活动：12人排队，你有什么好的方法，让队伍排得整齐、美观。
2）学生活动，教师指导、帮助。
四、总结。1、同学们，你今天学会了什么本领？（平均分）
2、在我们的日常生活当中，哪些地方能用到平均分呢？
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