二年级下语文教学实录-杨树之歌北师大版2019
一、导入新课。
师：这节课，我们的老朋友丁丁也来和我们一块儿学习了。
课件出示）丁丁的话：小朋友，森林里正在举行“春天之歌”演唱会，快去看看吧。
松树：我是松树我是松树，叶儿尖叶儿尖。（《两只老虎》曲）
柳树：长发飘飘我是柳树。（《让我们荡起双桨》曲）
翠竹：我是一株翠竹，叶儿绿绿。（《同在蓝天下》曲）
椰树：大海啊大海，是我椰树的伙伴。（《大海啊，故乡》曲）
课件定格）杨树。
师：这是谁呢？你们认识吗？
生1：这是杨树，我在画报上见过。
生2：是大叶杨，不是杨树。
师：大叶杨是杨树的一种，叶子是心形的，很大，树干也很直。
师：大叶杨的歌声其实也很好听，我们就一块儿来欣赏这首《杨树之歌》。
二、学习课文。
一）师生共同欣赏配乐诗《杨树之歌》。（课件）
师：大叶杨的歌深深地吸引了我们，看看书中大叶杨是怎样唱歌的？
生1：大叶杨，成天喜欢哗啦啦地唱。（《龙的传人》曲）
生2：刮风时大叶杨唱欢快的歌。
师：不光我们听过大叶杨的歌，课文中还写了谁听过？
生1：小宝宝、老爷爷、老奶奶。
生2：小蝴蝶听过，棋盘棋子也听过。
二）自主识字。
1．师：大叶杨的歌声伴随着小宝宝、老爷爷等度过了许多快乐的时光。这节课，也让大叶杨的歌声伴随着我们一道快乐地学习，好吗？请小朋友自由地朗读小诗，把生字认一认。
2．学生活动：找小老师认读；查字典组词；小组内认读；和好朋友一起朗读小诗……
生字游戏：（课件）
1）“飞叶”（生上台操纵鼠标，带读） 杨树凉爽鼓掌蝴蝶感谢陪伴。
2）小组选择感兴趣的“一列火车”认读：
淘气号杨树蝴蝶聊天染绿之前漂亮手掌。
小丸子号感谢清爽感染闲聊白杨陪同蝴蝶。
奥特曼号陪伴亮丽之后爽快鼓掌感动聊天。
比卡丘号掌握凉爽陪伴漂亮感谢之前杨柳。
3）字、词节节高。
例：陪陪伴爸爸妈妈上夜班，我一个人在家做作业，不需要人陪伴。
学生在所示生字中选取一个进行组词、说话活动。
生1：亮漂亮今天妈妈给我买了一个漂亮的发夹。
生2：爽凉爽早上我来上学，风很凉爽。
生3：掌鼓掌明星在台上唱歌，台下的人都为她鼓掌。
3．师：我们已经和生字、词交上好朋友了，再读读这首小诗，你一定会读得更加流利，试试。
学生再读文。（一生读。众生评）
生1：××我觉得你胆子很大，普通话很标准。
生2：我觉得你读得很流利。
生3：你读的时候加了一个字，“度”读成了“度过”。
4．师：你最喜欢这首小诗中的哪一节，选择自己感兴趣的句段再读一读。学生练读。（生评）
师：小宝宝捉迷藏，老奶奶聊家常（有一生问“聊家常”的意思，一生解释），老爷爷下棋都是很快乐很悠闲的事，所以我们读这一小节时要读出高兴、喜悦的心情。
全班齐读第2小节。
5．师：其实，这首小诗如果读的时候都能伴上动作，那就更好了。大家愿意试一试吗？
众生带动作伴读。
三、拓展思维。
师：其实，在我们周围还有许多像大叶杨这样用歌声为别人带来快乐的动植物。
想想，你最喜欢的动物或植物是什么？（生纷纷说）
师：他们为谁唱些什么呢？
生1：我每天上学，鹦鹉好像对我唱《上学歌》。
生2：下课时，我们学校的月季花会唱《花蝴蝶》。小朋友一齐同唱《花蝴蝶》。
师：歌美，人也美，小朋友如果能将刚才所说的写下来，小诗一定会更美。回去试试吧，相信聪明的你一定行！
教学后记〗1．歌声串起课堂。这首小诗叫《杨树之歌》，因此我在设计这堂课时，以歌声为主线，贯穿全课堂。开始，我创设了森林里正在举行“春天之歌”演唱会这样一个情境，松树、柳树、翠竹、椰树都套用小朋友熟悉的旋律介绍自己后上场，然后我叫小朋友也试着用歌声介绍大叶杨，小朋友一个个兴致盎然，有的套用熟悉的旋律，有的干脆自己谱曲，而老师适时激励性的评价，更使他们喜形于色。
课间休息时，小朋友更是唱唱跳跳，高兴快乐一览无余。最后的扩展学习，小朋友更是把自己会唱的歌全套上了，用歌声贯穿全课堂，小朋友唱也陶陶，学也陶陶。
2．游戏掀起高潮。为避免单调、机械地认读生字，我运用课件设计了三个识字游戏。“飞叶”能让小老师上台操纵鼠标，小老师自然神气活现；“**车”更是让小朋友兴趣倍增。
看着他们跃跃欲试的神情，第四列火车我选择了全班小朋友一起开。火车到站后的欣喜高涨了小朋友的情绪，在“字词节节高”这一环节中，小朋友更是各有所好，说了许多富有个性的句子。
3．感悟促进朗读。新课程指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解和评价的能力，因此在本堂课的朗读教学时，我不作任何分析，让学生在自读、自评中加深理解和体验，如第1小节中，学生能抓出重点词语进行朗读，注意了语气的轻重；第2小节中学生通过动作来诠释诗的含义，感受大叶杨为人们带来的种种欢乐。
《杨树之歌》二年级语文教学教案
杨树之歌 二年级语文教学教案。教材分析 杨树普遍生长于我国各地，杨树之歌 就是一首赞美杨树的歌。全诗借赞美杨树，赞美虽然普通，但默默地为人类奉献关爱和欢乐的树。这首诗意境优美，韵律强，用比较形象生动的第一人称述说，拉近了杨树与人们之间的感情，使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。三维目标 知识...
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杨树之歌二年级下
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