《杨树之歌》教学反思中和中心小学陈丽宝这是一首借杨树之口，抒发对自然对生活的热爱的诗歌。
本首诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。
本课的设计，我注重以读为本，注重学生的个性化感悟。
首先我让学生自由阅读诗歌，在小组中互相交流预习成果。
而后让学生们畅谈对这首诗歌的初步理解，说说从这首诗歌里知道了什么。
在师生对话文本对话中，孩子们了解了大叶杨的外形特点，也喜欢上了大叶杨可爱的性格。
在教学第二节诗歌时，孩子们轻而易举地理解了课后的思考题：它在歌中唱了什么？我进一步启发学生：
大叶杨还唱给谁听呢？孩子们争先恐后地回答：唱给可爱的小学生，伴着他们快乐地游戏。
唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们一天的疲劳唱给辛勤的园丁们，向他们表示感谢……学生在语言的渲染思维的碰撞中，想象力尽情地飞扬。
我顺时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行了情感熏陶。
这节课，学生在朗读上得到了落实，但我总感觉还不够，学生对作者的写作手法意图还不是很能理解，认为大叶杨唱歌是风吹的缘故。
不理解大叶杨的为什么要牵着手唱歌？为什么要感谢太阳？因此对这层的解释，最后还是由老师解释：
写大叶杨爱唱歌，是一种拟人的写法，作者借大叶杨的精神来比喻生活中有许许多多像大叶杨一样默默奉献的人们，他们在带给别人快乐的同时自己也在快乐的生活着！最后孩子们似懂非懂地带着对他们的赞美再次深情诵读诗歌。
上完这节课，我感觉很困惑：孩子们是天真的，很多课文的中心意思，不是他们所能理解，老师这样强硬的给予，对吗？
北师大版 语文二年级下册《杨树之歌》优秀教学设计
9杨树之歌。备课资料包 教学目标 1.会写 喜 之 等6个生字 会认 蝴 蝶 等6个生字 能正确读写 大叶杨 响亮 感谢 等词语。2.能正确 流利 有感情地朗读这首诗歌。3.理解诗句，体会普通的大叶杨默默地为人类奉献关爱和欢乐的精神。教学重点 1.会写 喜 之 等6个生字 会认 蝴 蝶 等6个生字 ...
北师大小学二年级语文下册《杨树之歌》教案
杨树之歌。教学目标 1 认识并会写本课生字。2 能有感情地朗读诗歌，会背诵全诗。3 感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。教学准备 课件字词卡片课时安排 二课时。第一课时。教学过程 一 导入。同学们课前已经观察了周围环境中自己喜欢的树木，老师还希望你们画一画喜欢的树木，你们的画带来了吗？当...
北师版二年级下册语文《杨树之歌》课文 教学设计及练习题
练习题。我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。没胡风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱 唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。唱给白发的老奶，陪她在树下聊家常。唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，...