五、教学流程：
一）游戏导入。
1．小朋友们，你们喜欢动物吗？
我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？
请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把的大扇子，美丽极了！它是——孔雀。（谁来亲切地叫叫它？）
再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝——熊猫。（一起来叫叫它吧）
2．小朋友真能干，现在增加点难度，猜个平时不常见的：它全身的羽毛五颜六色的，在阳光的照耀下闪闪发光，就像锦缎一样美丽！它是孔雀的好伙伴。
它它是——锦鸡！多好听的名字呀。谁来跟锦鸡打声招呼！
瞧，它多漂亮，一起和它打声招呼。
你们想认识更多的动物朋友吗？今天王老师就带大家去认识更多动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是---识字7。认真看老师写课题。（板书：识字7）齐读课题。
二）初读儿歌，整体感知。
1.请小朋友们打开书本122页，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几次，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
评：大家读得很认真。老师还发现会学习的孩子，读了一遍又读一遍，真好！
2．你们读得这么有劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。其他小朋友认真听，当好小评委。
（你的声音很响亮。你读得很努力，相信通过这节的学习，你会读的更好。你的声音清脆，像只百灵鸟。
）4．读着读着，你找到藏在儿歌里的动物了吗？
三）学习生字。
1．我们把动物朋友一个个邀请到大屏幕上！
第一排：谁来读，注意后鼻音；
第二排：指名读（谁来叫叫他们的名字！）师评价：你的前鼻音很准，带着大家读一读吧；你的声音真响亮！
第三排：大家一起来叫叫吧。
2．调皮的生字宝宝单独跑出来了！请你仔仔细细地观察，认认真真地想想：你有什么好点子记住它们？同桌互说---指名汇报。你记住了哪几个字，怎么记住的呢？
预设：孔：换一换。联想记忆“孙、礼、扎”
锦：形近字记忆“锦——棉”换偏旁。
鹂：加一加， “鹂”它身上披着黄色的羽毛，多美丽啊，人人夸它是美丽的鸟儿。（我们还通过**来理解字的意思，这真是识字的好方法。）
灵”：我用猜谜的方法记住了一个字：大火把山给烧倒了。
生活中的哪些地方，你见过这些字呢？
出示**——找一找（生活中识字）
3．你们真能干，会用加一加，减一减编字谜等好点子来识字，你们不仅是课堂识字小能手还是生活识字小能手！
4.连动物朋友都纷纷出来夸你们了。瞧它们来了。
快用你最热情的声音叫叫它们吧！谁来它们介绍给大家！它们想来到我班做客，欢迎吗？
谁来把它们请上黑板。（出示词卡）它们排着整齐的队伍来了。
这样排列好像有点拥挤，有没有办法分成两队呢？
第一队（鸟类）那第二队呢？（兽类）这样分成两队，用一个词来概括就是——飞禽走兽。出示词卡。读！老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。
5.小朋友，你喜欢这些动物朋友吗？看来你们已经是好朋友了。这里好朋友提醒你们要注意这几个生字宝宝哦。
出示：嬉戏牢记丛林。
谁来读？丛的后鼻音读得真准，请你当小老师。它们摘下了拼音帽子还会读吗？
动物朋友要考考大家了，猜一猜：字谜。
6．你们真能干，小动物们为大家鼓掌了呢！他们还带来一节动物操！
我们来做一做吧，全体起立！
四）再读儿歌，学习拍手。
1．好！小朋友请坐！小动物们都夸你们做得好。这些动物都是我们的好朋友！请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？
2、师生合作读。
师：看你们读得这么有趣，老师也想加入你们的队伍，来，我读前半句，你们来读后半句。和你们的同桌也这样读一读，你读前半句，他读后半句，然后换一换。
3.师：读着读着，你发现了这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？
预设有动物。（拍手歌）拍手歌就是要拍手读，怎么拍？拍手也要拍得有节奏！
比如，你拍一，我拍一……老师请一个小朋友来当我的搭档。谁愿意来？
4.你们也想这样拍手读儿歌吗？你的同桌拍手读——我邀请两对同桌上台拍，其他同学可以帮忙一起读！
五）生字复现（闯关游戏）
过渡：我们玩得这样开心！可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！
1.第一关：认一认。
调皮的生字宝宝跑到了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们**车读读，每人读一行！火车火车开起来——
2.第二关：变一变！
雄鹰翱翔在蓝天。雄鹰( 在蓝天 )翱翔。看老师变魔术了，变！你发现了什么？是呀，表示地点的词变了。
竹林熊猫在嬉戏。熊猫( )嬉戏。天空雁群会写字。雁群( )写字。丛林深处有老虎。老虎（ ）寻食。
谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。
总结：小朋友们你发现了吗？在蓝天、竹林，天空，丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面，或者中间！闯关成功！
3.第三关：写一写。
出示：拍护保物谁来读读这4个字，你发现了什么？
预设：拍护都是提手旁。都和手有关。共同点（左右结构）左右结构的字要做到左窄右宽。
仔细仔细观察每一笔，有没有需要提醒大家的呢！“物”：牛当偏旁时要变形，第二横要变成提。
老师范写“物”。小手举起来，跟老师书空。
写第一笔很关键，撇在左上格偏下地方起笔，再写横，然后写竖（当了偏旁笔画顺序也变了），最后写提。横折钩要稍微向内收，第一撇短，第二撇长。
请小朋友把书翻到125页来写一写这四个字，描一个写一个。小动物提醒你们：注意姿势，身挺直，人坐正！
把字写得端端正正才能闯关成功哦！ 好字不是擦出来的，而是一笔一笔写出来的。学生练习书写。
六）回归整体。
1．小朋友们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首拍手歌送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。
2．总结：小朋友们，世界上的许多地方都生活着各种各样的动物！飞禽走兽、海洋动物，小小昆虫，它们是多么可爱，作为人类的我们应该怎样保护它们呢？我们下节课再来学习。
板书设计： 识字 7
人教版小学语文二年级上册《识字七》教学设计
学习好资料欢迎 人教版小学语文二年级上册 识字七 教学设计。教学内容人教版二年级上册教学目标 1 通过认识动物，认识本课的10个生字，会写 丛 护 2 有保护动物的意愿。教学准备 多 课件课前交流教学过程 一 认一认，初读课文。1 师 老师今天给大家带来了新的动物朋友，我们赶紧把他们请到课堂上。课件...
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人教版小学语文二年级上册第七单元 识字七 精品课程。e 教学经验。识字7 教学反思。横栏镇三沙小学吴带好。识字 是一首拍手歌，描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境。这篇课文是围绕 环保 这一主题编写。课文选材新颖别致，贴近儿童生活。这样的文章，我通过听课后，觉得何老师上得语文味十足。她在课堂教学...
人教版二年级上册《识字七》教学设计
教学策略 创设多种情境的识字教学策略。教学策略方法 1 低年级学生喜欢直观 形象 生动的画面，为贴近学生实际，铺设阶梯，辅以课件 等手段创设生动 活泼有趣的识字环境，引导学生在自主活动中识字，来激发学生学习的兴趣。2 以字理为本从字形教学，有目的 有计划地引导学生用直接去观察汉字的造型特点。如 锦 ...