《拍手歌》文本解读。
教学目标：1、让教师在教学中能够抓住重难点。
2、让教师能够更好地明确学生心理，因材施教。3、让教师能够有深度地实行教学活动。教学过程：
本次文本解读主要是从解读编者、解读教材教法以及解读学生三个方面对文本实行解读。
1、本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
2、本单元内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式表现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。
3、本单元课文内容都是大自然中的场景、事物，通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。
4、本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把重点放在识字写字上，引导学生发现规律。
二、解读教材、教法。
整体把握。1、本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生。
活场景。2、儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍了各种动物。
3、儿歌主要使用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。4、文中的插图，表现了动物之间、人与动物和谐相处的场景。5、儿歌共10小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，句式简短，节奏轻快，充满了儿童情趣。
6、本课出现了很多动物，教学前可准备相关动物**。识字。
1、本课要求学生理解的13个生字，读音有一定难度。
2、本课多数生字与动物的名称相关，能够引导学生实行归类识记。3、本课生字中的一些字容易与之前学的字混淆。4、还能够采用其他方法协助学生识记本课生字。写字。
1、左右结构：歌、深、猫、朋。要注意左右两部分高低宽窄。
2、上下结构：丛、六、熊。要注意上下两部分的比例。
3、半包围结构：处、友。横撇与捺是难点，书写是要注意各笔画在田字格中的占位。
朗读。1、本课是一首拍手儿歌，能读出儿歌的节奏，并且熟读成诵，是本课朗读指导的重点。
2、在熟练朗读儿歌的基础上，教师可提供其他动物的**，引导学生同桌或小组合作仿照课文试着编拍手歌。理解使用。
1、这首儿歌内容通俗易懂，教学时不必逐字讲解，能够让学生就不懂的句子提出问题，再通过反复朗读、**结合、练习科普知识等方法，引导学生自主释疑。
2、理解内容时，可充分调动学生的原有认知，继而调动学生的学习兴趣，拉动与动物朋友的距离，并了解文中动物的特点。
三、解读学生。
学生可能遇到的疑惑：
1、偏旁“隹”：用查字典的方法，知道“隹”在古代所表示的意思：短尾巴的鸟。
2、偏旁“鸟”：举例，指长尾巴的鸟。
部编 人教版小学语文二年级上册《语文园地一》赛课导学案
语文园地一。看图写话 课间十分钟 教学设计。教学目标 1 引导学生按一定的顺序看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。2 用 有的 有的 还有的 句型按顺序较具体形象地描述图画内容。3 领悟和归纳常用的看图写话方法，进行总分等句群训练，并联系其他图画进行归类总结。4 培养学生...
部编人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》教案
寒号鸟。教学目标 1.正确认读本课的16个生字，会写 朗 却 复 字第二课时随文教学 2.初读课文，初步了解故事内容。3.趣读文中喜鹊和寒号鸟的两次对话，体会句式的节奏。教学重点 正确认读生字词，会写两个生字。教学难点 通过教学 堵 引导学生认识一系列和 堵 相关的形声字。教学准备 课件教学过程 一...