《识字7》（第一课时）教学设计。
—人教版小学语文二年级上册。
教学目标：1．自主学习，用多种方法认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”等10个字。了解“翱翔”、“雁群会写字”、“唱不休”、“嬉戏”等词语的含义。
2．正确规范地书写“牢、物”2个汉字。
3．初步朗读拍手歌，读出节奏感。
4、有保护动物的愿望。
教学重点与难点：
重点：引导学生自主识字，认识10个生字。正确规范书写2个汉字。
难点：诵读拍手歌的过程中激发学生保护动物的意愿。
教学时间：两课时。
教具准备：课件、生字卡片。
教学过程：一、读拍手歌，引入课题。
同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。
喜欢读拍手歌吗？今天我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字七》。板书课题。
学生跟着书空课题，齐读课题）
二、初读课文，自主识字，读准字音。
1．读课文，找词语。
请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。
学生自己读课文，记生字，划词语。）
课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物**，学生读出相应的名称。）
学生读词语）
2.自主识记生字。
1）出示带拼音的词语。（男女生比赛读）
2）去掉拼音读词语。（小组**车读）
哪个词语不理解？了解“翱翔”、“雁群会写字”、“唱不休”、“嬉戏”等词语的含义。
3）出示带拼音的生字。（齐读）
4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）
三、交流方法，识记字形，了解字义。
1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）
2．全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）
提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）
再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
3．同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况）
4．边读边收回卡片。（学生整理卡片）
5. 识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）
四、再读课文，巩固生字。
1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）
2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读）
3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来**车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。
小组**车读课文，其他同学做评委。）
4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。
学生边拍手边齐读课文）
五、指导写字。
1．这节课我们学习书写“牢、物”两个字，看哪个同学最快找到它们。（指生说出生字的位置，并组词）
2．仔细观察两个字的结构和田字格中的位置。
3.描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）
4.学生来找毛病。
5．师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。（“牢’的“牛”与“物”的“牛”做对比，尤其注意笔顺的不同。）
6. 生再次练写。
7. 展示交流：出示部分同学的作品，同学们点评，教师总结指导。
六、总结收获。
这节课我们初学了保护动物的拍手歌，认识了很多生字，学习了正确书写“牢、物”两个字，这些都是大家通过自己的努力去完成的。下节课我们继续学习儿歌，和各种动物交朋友，更深入的对它们进行了解。
人教版新课标小学语文二年级上册《识字七》教学设计反思
二年级上册 识字7 教学设计与反思。学习目标。1 识记 孔 雀 鹂 灵 锦 鹰 丛 护 牢 嬉 10个生字。2 准确 熟练地朗读课文，读出节奏感。3 懂得保护小动物。教法确定。针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用 创设情景 结合，识记生字 自主学习，合作交流 朗读儿歌...
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