二年级质量分析

2008—2009小学二年级语文质量分析。

刘云美。一、基本情况：

参加测试的人数40人。语文总分3100分，平均分为77.52分；及格率为90%。

各分数段人数：95—100分2人，80-90分13人，50-59分3人。由于受家庭智力基础性格等方面因素的影响，有6名学生学习被动。

平时不按时完成作业。

一、考试总体情况分析（好的方面、不够的方面及教学反思）：

本次考试总体情况是比较好的，考的好方面是：第三题：我会比一比，再组词，第五题：

我会连一连，填一填，第六题：我会照样子写句子。第七题：

我会比一比，选一选。第八题：我会加标点，第十二题：

我会看图写话。

从这次考试的情况看，班内学生的灵活性还不够，碰到灵活的题型不能自如运用，还有个别学生书写不够认真，作业马虎，做题时粗心大意，读题不够到位。可能是在复习的时候有的题型没有出现的缘故吧，学生在答题时就出现了误做的情况。整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。

有的学生想象力不够丰富分析判断能力差。.学生不会审题，不理解题意。.有些题型没有训练过。

学生失误多。教师对学生要求不严格，特别是学困。不够的地方是：

第一题：我会读拼音，写词语，“解冻”写成了“结冰、解动”，“信封”写成了“兴奋”。第二题：

我会给带点的字选择正确的读音，没分清它们是是哪个读音，所以在选择的时候造成了错。第四题：我会照样子写一写，一碟（）括号的词不准确，可能是学生对这个“碟”字理解不到位。

二、改进教学的思考和策略：

针对这学期班级学生答题出现的错误的情况，在以后的教学中应着重对他们需要在具体的语言环境中，加深对多音字的认识，这样才能正确选择。认真指导学生书写，做到写正确、写漂亮。继续注重学以至用能力的培养和训练。

大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高。加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。加大对学生发散性思维的训练。

只要加强阅读，孩子们才能感知文章的内容。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。进行技能知识方面的培养，培养学生的灵活性，能动性，尽快提高学生的自主能力。

把知识学活、学扎实。