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场景歌》教学设计。
第一课时教学设计教学目标：
1.正确认读12个生字，学习在田字格中正确、规范地书写“领、巾、桥、铜、号”这四个生字。
2.学习使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助**，想象画面，初步感受场景展示的美丽景色。在具体的语言情境中学习使用量词。教学重难点：
借助**，想象画面，初步感受场景展示的美丽景色。在具体的语言情境中学习使用量词。教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1.春天到了，一群少先队员跟着老师到处去游玩，你瞧，他们来啦！出示：少先队员**。
瞧，这些少先队员胸前佩戴着鲜艳的——红领巾，谁来读一读，注意“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音。**车读。（出示词卡红领巾）
2.同学们，摸一摸自己系在脖子上的红领巾吧。红领巾又鲜又亮，佩戴在胸前多么令人感到自豪啊，再读一读这个词语。
3.学习生字“领”。看，“领”是形声字，左边是——司令的令，司令就是发号施令的人，头领。
右边个“页”字，“页”是指头。看，每天早晨，同学们都会把红领巾佩戴在自己的衣领子下面。（边说边板书生字：
领）4.瞧，红领巾垂坠下来的样子，多像“巾”这个字啊！（边说边板书生字：巾）5.这些“红领巾”们排着整齐的队伍走出了校门，一齐读一读。（出示词卡一队“红领巾”）
6.出示：一队“红领巾”，一片欢笑。“红领巾”这个词语的外面加上了双引号，它的意思就发生了变化，你猜猜看，变成了什么？是呀，人们常常用“红领巾”来表示少先队员们。
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7.这一队“红领巾”们举着一面队旗，吹着一把铜号，一路欢笑着走了过来。鲜艳的队旗迎风飘扬，谁来读这个词？
（出示词卡一面队旗）“一队‘红领巾’”里的“队”和“一面队旗”里的“队”意思一样吗？
第一个“队”表示数量，指的是一列队伍，第二个“队”指的是少先队的意思。看，这就是一面少先队的旗帜，再读一读这个词语吧。（出示词卡一面队旗）8.
少先队员们举着队旗，还吹起铜号呢！看，这就是铜号，铜号可是少先队鼓号队的主要乐器呢。听到响亮的鼓号声，就知道少先队员们在开展活动呢。
（出示词卡一把铜号铜号**）
9.这节课，让我们跟着这群快乐的“红领巾”们举起队旗，吹起铜号，到处去看一看，玩一玩吧。齐读课题。（板书课题：场景歌）二、初读课文，整体感知。
1.少先队员们去了哪些地方呢？同学们来读读课文，把字音读正确，句子读通顺。注意“一”的读音。
2.现在，你们知道这些“红领巾”们都去了哪些地方游玩？他们又看到了什么？（海边、田园、公园）
3.一路欢笑一路歌，让我们跟着这队“红领巾”们，一起去看一看，玩一玩吧。三、精读课文，以识促读。
1.同学们，我们一起出发喽，你最想去**看一看呢？2.学习第一自然段。
孩子们来到了大海边，脚下踩着软软的沙子，吹着凉凉的海风，心里美滋滋的，谁来读一读第一自然段。其他同学闭上眼睛仔细听，你看到了什么？出示：
一只海鸥，一片沙滩。一艘**，一条帆船。（1）（出示海边景色），同学们，你看到什么了？
（2）出示：一只海鸥，一片沙滩。
一只雪白的海鸥从海面飞过，真好玩，谁来读一读？（出示词卡一只海鸥）②（出示沙滩图教师手指）瞧，在海边由沙子淤积成的陆地就是沙滩。所以，“滩”的左边有三点水。
沙滩一大片一大片的，从海的这头一直延伸到那头，谁来读？（出示词卡一片沙滩）
小朋友们在沙滩上玩得可开心哩！一起读。
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3）出示：一艘**，一条帆船。
蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大**，一条彩色的小帆船在远传飘飘悠悠的。
“**”就是战船，所以，“舰”的左边是“舟字旁”，“**”可是大型军用船，很远就能望见。很有气势地读一读这个词语——**。
**大大的，而帆船却是小小的。（出示词卡一条帆船）（出示****、帆船**）
“**”和“帆船”都是船只，为什么人们用“一艘”来形容“**”，用“一条”来形容“帆船”呢？
艘”常常用来形容大型的船只，“艘”的左边是“舟字旁”。（出示词卡一艘**）
你还能举例说一说吗？一艘轮船、一艘游艇、一艘潜水艇等等。而“条”一般是用来形容小小的船儿，比如“一条小船”、“一条木船”等。
（4）海边的景色真美啊，连起来读一读。2.学习第二自然段。
1）挥挥手，和大海说再见，我们继续去游玩。看，这一次，我们来到了田园。请女生为大家朗读课文的第二自然段。
2）出示：一亩鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。（出示田园景色**）同学们，你们看到了什么了？（3）一方鱼塘，一块稻田。
“鱼塘”是渔民们养鱼的地方，瞧，鱼塘里的水清清的，小鱼们快活地游来游去呢！谁来读一读。（出示词卡鱼塘）
看看图，你一定会明白为什么说“一方鱼塘”？鱼塘不大，小小的，人们常说这里有一方鱼塘。一起读一读。（出示词卡一方鱼塘）
一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品。如“一方砚台”、“一方手帕”、“一方”有时候也用来表示土地，如人们常常说“一方水土养一方人。”③农田里的稻子刚刚栽种下去不久，青青的稻秧在稻田里挺拔地立着，仿佛在跟同学们打招呼呢！
谁来读一读。（出示词卡一块稻田）（4）一行垂柳，一座花园。
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看，春天到了，柳树发芽，柳枝上长出了嫩绿的叶子，这不禁让我们想到了唐代诗人贺知章在《咏柳》中写到的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”柳树的枝条软软的，低垂下来，怪不得人们称它为——垂柳。
看看图，再读一读这个词语。
同学们，小河边的柳树可真不少呢。这些柳树在小河的两边整齐地排着队，从远处看，好像是长长的一条线，人们常常说“一行垂柳”。谁来读读这个词？
③弯弯的小河，迎风飘荡的垂柳，这座花园里的景色可真美丽啊！一齐读一读。（出示词卡：
一座花园）（5）齐读第二自然段。3.学习第三自然段。
1）瞧，一根根翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。一路走着、看着、笑着，不知不觉我们已经到了最后一站——公园。出示：
一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。（2）你看到了什么？
3）出示：一道小溪，一孔石桥。
小溪的水流缓缓地流动着，溪水可真清啊！谁来读？（出示词卡小溪）②小溪弯弯曲曲，向树林深处流去，就像一条弯弯曲曲的山间小路，谁来读？（出示词卡一道小溪）
除了“一道小溪”，我们还可以怎么说呢？
看，这是一座古老的石桥。据说，最早的桥是由粗木头做成的，人们就叫它——木桥，“桥”字的左边是“木字旁”。把原木架得高高的，就是“桥”。
后来，做桥的材料越来越多了，用石头做的桥，人们叫它——石桥。（出示词卡石桥）⑤同学们看看图，石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大孔洞，所以我们就可以说一孔石桥。（出示词卡一孔石桥）小溪从石桥下哗啦啦地流过，你能读好这两个词语吗？
（4）出示：一丛翠竹，一群飞鸟。
这里有一大片竹林，看，你看到的竹子是什么样子的？竹竿挺拔向上，竹叶碧绿如玉。每一片竹叶都很绿，翠得像一块碧玉，谁来读读？
（出示词卡翠竹）②“翠”是上下结构的字，上面是“羽字头”，猜猜看“翠”和什么有关？“翠”
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上面的“羽”借代鸟，这是一种生活在水边，羽毛绿绿的，尾巴短短的小鸟呢！出示：
成片成片的竹子长满山头，这几根竹子紧紧地靠在一起，翠绿的枝叶交叠在一起，好像在说悄悄话呢！（出示词卡一丛翠竹）
一群小鸟拍打着翅膀，叽叽喳喳地叫着，在竹林里飞来飞去，好热闹啊！（出示词卡一群飞鸟）齐读第三自然段。四、整体巩固，复习生字。
1.刚刚，我们跟着“红领巾”们一起去了大海、田园、公园，在这些不同的地方欣赏到了不同的美景。看着黑板上的板书一起来回忆一下我们去过的这些美丽的地方吧。
2.这些不同的地方就是不同的场景，把在这些场景里看到的风景编成了一首有意思的儿歌，这就是——场景歌。3.齐读课文。
五、指导写字，形象识记。
1.在《场景歌》里，同学们还认识了很多生字朋友，瞧，它们来啦！出示：桥队铜领孔群旗号巾滩艘**帆稻翠2.**车认读生字。
3.学习生字。出示：桥铜。
4.教师范写，提示书写要点。桥：
左窄右宽，“乔”三个撇写法不相同，起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿插，第五笔撇写作竖撇。铜：左窄右宽，字型方正。
5.师范写。6.
学生描红仿影。
7.教师巡视，纠正学生的书写姿势。8.反馈点评。
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