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识字2.《树之歌》教学设计。
教学目标。1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。
3、通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。
4、了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。教学重点。
1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。
3、通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。教学难点。
了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。课时第一课时教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
同学们，今天老师给你们带来了一位神秘的朋友。想知道他是谁吗？（课件出示“树精灵”）你们可真热情！瞧！就是他，可爱的树精灵。他呀，可厉害了，会变成各种各样的树木呢！
他悄悄地来到了我们的西苑路上，变成了道路两旁遮天蔽日的--（生：梧桐树）。他又悄悄地走进了我们的校园，变成了四季常绿的--松树，还有高大的--杨树。
哈哈，都被聪明的小朋友们发现了呀！瞧瞧！来到校园的树精灵，可一点也不闲着，非要唱首属于自己的儿歌，你们想听吗？
这就是今天我们要学习的课文，《树之歌》。好，请同学们认真看老师板书课题，会写的字，可以伸出手指来和老师一起写一写。讲解课题，齐读课题。二、读课文。
1、初读课文，读准字音，读通句子。
同学们，树精灵带来的《树之歌》可有趣了，你们想读吗？那还等什么，拿起书。
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本自己来读一读吧！2.、师范读。
你们读书的声音清晰又好听！听，树精灵在鼓掌呢！老师也想让他夸夸我。接下来老师认真地读，同学们认真地听。3、自由读，圈画树木名称。
树精灵还给我们带来了任务呢！同学们，我是树精灵，你们知道这首儿歌里藏了我多少树木朋友吗？快快自己读一读，找出树木朋友的名字圈起来吧！同学们，那就赶快去读一读，圈一圈吧！
课件出示树精灵给出的答案，对照圈画好的课文页。4、认识“木”字旁的生字（1）认读词语。
齐读词语，**车读词语，去拼音领读。（2）认识形声字出示生字。
孩子们，仔细观察这些生字，你有什么发现吗？（都是木字旁的生字），了解形声字特点。
其实有许多树木名称都有这个特点呢！（课件出示：橡树、石榴树）（3）挑战词语宝宝（出示课后生词）5、齐读课文。
同学们，树木朋友我们认识完了，放进课文再来读读吧！树精灵说了，这一次，他要好好听一听树木的名字哦！6、认识其余生字。
同学们，还有一组生字宝宝也想要认识我们。这一组没有什么规律，所以记起来有点难。同桌两人一起读一读吧！
读完之后，可以交流一下自己的识字方法。你觉得哪一个字最难记呀？你们都用了什么好方法？
谁来说一说。请学生来说一说！教师补充“疆”的字理演变，并指生组词。
有了好方法，一定记得更牢了！试着一起读读吧！7、师生接读认识树木特点。
同学们，这次所有字宝宝们都藏进了儿歌里，让我们一起来读一读课文，再跟他们熟悉熟悉吧！
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1）师生接读。同学们，树木们各有各的特点，儿歌里是怎样写的呢？同学们，你们自己能像这样，来读课文吗？（2）男女生接读。8、看卡片，识树木。
树精灵：同学们，读了课文，认识我们树木家族的朋友了吗？看图说树木名称，请学生领读句子，并把自己认识的树木贴在黑板上。9、拍手读。
这首儿歌读起来朗朗上口，非常的有节奏，我们能不能拍着手读一读呢？一起试试吧！10、问答游戏。
同学们读得越来越好了。那张老师决定跟大家玩个游戏，我来问你来答。看看谁能够拍着手，有节奏地把答案读出来？什么树高？杨树高。什么树壮？榕树壮。
谁的树叶像手掌？梧桐树叶像手掌。什么秋天叶儿红？
枫树秋天叶儿红。是谁四季披绿装？松柏四季披绿装。
是谁喜暖在南方？木棉喜暖在南方。是谁耐寒守北疆？
桦树耐寒守北疆。谁和谁是活化石？银杏水杉活化石。
什么开花满院香？金桂开花满院香。11、看黑板试背课文。
难度升级，干脆看着板书试着背一背吧！三、书写生字。
树精灵又来了！树精灵：同学们，你们可真会读书。那我想你们一定也能把字写好。
观察了解木字旁生字的写法，学习书写“杨”“桂”。自己再写写松、柏。四、布置作业。
同学们，今天大家认识了我们树木家族，树木朋友们也很高兴认识大家。今天就。
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把这首儿歌送给你们，回家后把树木朋友们介绍给你的爸爸妈妈吧！同学们，再见！
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