尊敬的各位领导、老师：
下午好！很高兴有机会在这里发言。我现在所任学科为一年级语文。下面我主要从如何培养低年级学生良好的背诵、书写习惯和大家谈谈我在教学过程中的一些做法。
首先，怎样培养低年级学生的背诵习惯。
对于一年级学生来说，认识的汉字数量是有限的，让他们背诵也是有些难度。刚开学让学生背诵《经典诵读》的时候，我把每天所要背诵的古诗，带着拼音领读两遍，再让学生自己读准字音通读。随着声母、韵母、整体认读音节慢慢的学完了。
星期一到星期五是语文早读，我坚持每天晚上给学生布置任务：背诵一首古诗。到了第二天早晨来到学校，有一组的学生打扫卫生，其他四组的学生都到走廊上背诵古诗。
卫生打扫完了，我让全部学生进入教室再背上十分钟左右后进行提问。对于背诵好的学生，全班学生给予他掌声。对于没背下来的学生进行重点督促。
每天坚持这样的做法，我们班的学生养成了每天早晨一到学校，把自己的书包放到座位上后，就拿着《经典诵读》这本书自觉的去走廊上背诵昨天晚上我让背诵的古诗的习惯。有的时候，晚上作业布置完语文课本上的内容，我忘了让学生背古诗，很多学生都说：”老师，你还没让背古诗呢”这样的做法慢慢形成了一种习惯。
我也由衷地感到对于学生的背诵问题比较轻松。
其次，怎样培养低年级学生的书写习惯。
写字是小学特别是低年级一项十分重要的教学任务。怎样培养低年级学生的书写习惯呢？我再说说我的做法。
一、教给学生正确的写字姿势。
每当学生在动笔写字之前，我都会提醒他们做好了吗，怎样做才是坐好！我会把写字姿势的要领“头正、身直、脚放平”强调一遍。时间长了学生也能够掌握了正确的书写姿势。
二、重视基本笔画的教学。
一年级上学期是写由基本笔画构成的独体字。笔画的不规范直接导致字的不规范。只要我们能写好基本笔画大概也能将汉字书写工整。
比如《我叫“神舟号”》这一课中的生字，我在讲课之前，先让学生观察每个生字有哪些特点，如哪个笔画名称是即将要学习的，哪一个笔画写时应该注意什么，笔顺怎么写。在观察生字掌握特点的基础上，学习本课的七个生字，如“飞”字，首先，我在黑板上画出田字格，让全体学生一起说出“飞”字的笔顺，我在田字格中进行范写。范写的过程中向学生强调新的笔画名称，“横斜钩”在田字格竖中线的左边起笔，体会起笔、行笔、和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按。
随后让学生对“飞”字进行描红，剩下六个生字依次按上面的方法做。
学生在拼音练习本上书写时，照着黑板上的写，每次写两个汉字。书写时要求一气呵成，强调不能看一笔写一笔，要求学生一笔一画，笔笔到位，整体把握。我在教室里来回巡视，必要时进行个别辅导，在学生的作业本上进行范写时，发现很多同学犯同样的错误，这时候，让全班同学停笔认真听，再次强调引起学生的注意。
并让学生检查自己是否犯有同样的错误。对于书写较好的给予鼓励，并拿着让全班同学**。
由于鼓励，全班同学学习写生字的积极性高，书写质量也有了提高。只要教师在学生书写时，从严要求，耐心指导，学生们在书写习惯上会有很大的变化，写出的字也会有很大的进步。
总之，低年级良好的背诵和书写习惯的养成，说着容易，做起来难。只要我们在日常工作中，不断总结经验，进行改进，总会有进步的。以上是我个人的一些做法，希望大家提出宝贵意见，我的发言完毕。谢谢！
七年级上语文教学点滴积累
不知不觉中，一期的教学工作就结束了，几个月的教学来看，失去的更多，成功的太少，从教20年，从来没有这样的现状 这样的问题。感悟太多，但也总有那么一些经验和教训。自我安慰一下，是因为七年级学生刚刚进入中学，对中学的学习方法和节奏都不大适应，还很难改观学习的习惯。对有些题型还不大适应，特别是课外文言文，...
一年级识字教学点滴
乌丹三小一年二班马海华。我们使用的人教版教材，新编的教材具有鲜明的时代气息，在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。在一年级教学中识字教学是重点。教材内容丰富 形式多样，在连 涂 画 拼等游戏中激发兴趣，巩固汉字。在课后练习和语文园地中，大量采用 我会读 我会说 我会连 等形式，激发学生的学习兴趣，培植...
小学六年级毕业班语文教学点滴
开阳六小王晓红。今年我教毕业班，感觉自己任重而道远。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，我觉得首先应思考 如何建立友好融洽的师生情感，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的智慧潜能。因此，我在教学工作中注重从以下几个方面着手 一 关注学生的个体情感。1 心理辅导，缓解考试压...