一年级体育课教学的点滴体会。
内容摘要：上好一堂精彩高效的体育课，需要教师精心设计教学过程、科学组织学生活动，适时鼓励调动学生的运动热情。低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，让学生易懂、易学、充分掌握运动技术，以促进学生的身心健康，增强体质，让孩子们能够快乐地成长。
关键词：精心设计身心健康精彩高效。
新课程改革为我们带来了发展的机遇，同时也向我们提出了新的挑战。通过多年来的体育教学实践，使我越来越觉得要上好一堂精彩高效的体育课，真不是一件简单的事情，这需要教师精心设计教学过程、科学组织学生活动，适时鼓励调动学生的运动热情。多年的教学实践，使我在实践中学到了一些经验和技巧，在此愿与同行们一起分享我的教学感悟和点滴体会。
一、充分利用游戏，活跃课堂氛围。
在“乐”字上做文章，是小学体育教学首先应考虑的因素。小学体育教学大纲明确指出：小学低段的教学以养护和锻炼并重，重点在激发学生参加体育锻炼的兴趣。
因此“乐”必须体现出要激发学生学习兴趣。儿童的心理特点十分鲜明，对事物的注意、思维持久力均差，这就要求在教材的选编上要力求丰富多彩；力求活动是群体性的；力求多安排游戏性的教材。我曾在一节教材为50米考核的课中做过成功尝试，使枯燥的考核课充满情趣。
从课的开始就安排反应练习以集中注意力，随之在准备活动中又安排三项行进间的游戏练习，不仅使学生情绪高昂，达到了准备活动的目的，还紧紧扣住短跑的特点进行了起跑所需的反应练习，做到一举多得，测验成绩良好。
在一年级的体育课中，我为了调动学生的积极性，在课前安排了游戏“老鹰捉小鸡”。同学们都按游戏的规则练习去了。可是同学们对“捉小鸡”不感兴趣，都无精打采，一副不想玩的样子，口里还说着没意思。
我看到这种情况，就问着自己，是不是学生玩的次数多了，可能缺少了兴趣，怎样才能活跃气氛，激发学生的兴趣呢？想到这儿，我灵机一动，立即整队，马上就对学生说：“同学们你们自己找朋友玩好吗”?
学生异口同声说，“好”!学生就分散在自己的场地里，玩起了各种各样的游戏，我也不断的加入到学生当中去，这样发现学生玩的更有劲，更有趣，会使学生与老师的距离拉得更进，让学生感受老师的亲切感。就在这时，有一组学生的游戏吸引了我，把我的视线都集中到那一小组去了。
我没多想，快步走到他们小组的面前。同学们这是什么游戏？怎么你们这么开心啊！
这一组的学生异口同声的说：“踏石过河”。这个游戏很好！
心想这游戏不但可以练习灵敏性，还可以提高跳跃能力。这不是两全齐美吗！想到这里，我马上集合全班同学，让这一组的同学演练了一遍，这一下，学生的兴趣大增。
我就顺水推舟号召学生向他们这组学习。同学们以。
三、四人一组来玩“踏石过河”游戏。这时我看到了同学们的脸上露出了开心的样子。他们都分散在自己的场地里练习去了。
看着一个个活蹦乱跳的场面，我的脸上也露出了笑容。练习了几分钟后，我问学生：你们玩得高兴吗？
高兴，太高兴了！那为什么这么开心？有趣啊！
我们的游戏就是要接近学生的年龄段，只有这样学生才会喜欢上体育课。苏霍姆林斯基说过一句至理名言：“课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担，反之会使学习变得轻松有趣。
”另外，体育课要不断的加入新的游戏或是学生认为较好玩的游戏。这样学生在体育课中才会以饱满的热情参与活动。
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