12寓言两则---亡羊补牢。
高新区乔家营学校金梅花。
学习目标：1.认识10个生字，掌握2个多音字，会写6个生字。
2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
学习重点：会写会认生字，能正确听写词语是重点。
学习难点：理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
学前准备：1.制作多**课件。（教师）
2.搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。（学生）
学时安排：1课时。
学习过程：一、谈话激趣、揭示课题。
师：同学们，相信大家一定读过不少寓言故事，那**上的这些你能猜出来吗？
1、幻灯片出示学生猜故事名。
2、教师介绍寓言故事的特点，引出课题。（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
3、引出课题，并板书，理解题意。
二、识读字词，初识课文。
1.组织学生用自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画出生字新词。
2.组织学生在小组内自学生字词。
3.师生交流，学习生字新词。（重点点拨：“圈”是多音字，在本课中读juàn，它的其他读音是quān）
4.出示课件，检查学生对生字的掌握情况。
5.写本课生字。
学生提醒需要注意的部分，教师范写，生书写，展评。
6.指读课文，组织学生用自己的话讲一讲这则寓言故事。
三、精读课文，深入文本。
1.学生自己阅读这个故事，读准生字的字音。
2.学生思考：丢第一只羊后，养羊人是怎么做的？（不及时修补）
3.学生讨论两次丢羊的原因。（第一次丢羊的原因：羊圈破了，没有及时修补。第二次丢羊的原因：面对街坊的好心劝告，养羊人无动于衷，依旧任由羊圈破着。）
4.引导学生细读第五自然段，思考：第二次丢羊后，养羊人是什么态度？
想了什么？做了什么？结果如何？
对此你有何感想？（我真不应该不听街坊的劝告，真是自食其果，我还是早点把羊圈修好吧……）
四、展示交流、点拨提升。
1.小组展示汇报。
2.一个“赶紧”，说明他想马上改正自己的错误。我们可以表扬表扬他！练习用“赶紧”说话。
3.明确寓意，指导实际。
师：这个故事流传到现在一千多年了。养羊的人不在我们身边，但是我们读了这个故事自然会想到自己，想到身边的人，是不是也有“亡羊补牢”的事情呢？和同桌相互交流，想一想，说一说。
学生讨论。老师在巡视时发现学情。引导学生思考并交流：生活中，我发现（），我想说应该（），因为亡羊补牢，为时未晚。
3.教师引导学生总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
五、课后作业。
搜集语言故事与朋友分享。
板书设计：亡羊补牢。
第一天：羊丢了，不修羊圈。
第二天：羊又丢了，后悔。
结果：修羊圈，再也没丢羊。
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