《 小马过河 》教学设计。
教学内容】教材分析】
本节课是部编版小学语文二年级下册第五单元14课内容，本节课重点通过角色朗读，感悟文中遇事要自己动脑精亲自尝试的道理，让学生读中感悟，培养学生表达能力，感受学习快乐。
学情分析】本课的教学对象是二年级的学生，进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，因此记字的速度加快，能够做到。
浅显的阅读。他们的自我表现意识和竞争意识较强，学习积极性高，接受知识快，且富有想象力和创造力。因此本节课。
的重点在于引导学生通过多种形式的朗读，读出感情，感悟课文内容。
教学目标】1、通过关键词语，学会概括课文主要内容。
2、通过多种形式朗读，读出感情，读好对话，感悟道理。
3、续编故事，提高学生的想象及表达能力。
教学重难点】
通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
教学模式】
以读促教，读中明理。
教法】1）**及多**直观展示法；（2）以读促悟法。（3）小组合作**法。
教学准备】
1、老牛、小马、松鼠、老马**。
2、多**课件；
教学过程】一、 学习活动一：认读生字。
教师出示课后重点生字：1、要求全班齐读一遍；2、采。
用“小马过河”游戏，指名学生读词语帮助小马过河。3、多音字“应”“坊”。
二、 学习活动二：概括课文主要内容。
1.利用关键词语，填空式概括大意。
三、 学习活动三：分层次朗读课文。
1） 一读：用自己喜欢的方式朗读课文。
1.出示朗读要求，学生自由读。
二) 二读：分角色并有感情朗读。
1）出示读书要求，学生小组练习朗读。
2）教师请小组分角色读对话，点评。
3）给学生创设情境，感悟老牛和松鼠说法不一致原因。
4）优秀小组代表上台分角色有感情朗读。
5）师生合作，分角色朗读。
三） 三读：品读全文，感悟道理。
判断对错。1、河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马说谎了？
2、小马向很多人请教，是对的。
3、别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
4、什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
四、 学习活动四：发挥想象，创编故事。
出示**和句式，让学生畅所欲言，补。
1.给出**，创设情境；
2.练习说话，创编故事。
五、 学习活动五： 学写汉字。
1.学写“愿”和“意”两个生字；
2.学生观察，发现规律；
3.老师范写，学生书空；
4.学生练习，老师巡视；
5.展评交流。
板书设计】小马过河。
老马**多动脑，多尝试
小马**驮麦子。
老牛**水浅。
松鼠**水深。
部编版人教版二年级语文下册《小马过河》公开课教学设计
小马过河 教学设计。教学目标 1 读课文 弄懂课后题1。2 懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。3 能联系上下文，弄懂下面几个词语 为难 连蹦带跳 去路 没 趟等。教学重点 难点 理解妈妈说的话。教具准备 投影片教学时间 第二课时教学过程 一 故事导入，略知...
部编版二年级下册语文小马过河教案
14 小马过河。第一课时。教学目标 1 认识 棚 磨 坊 等13个生字，读准多音字 坊 会写 愿 意 等8个生字，能正确书写 愿意 麦子 等11个词语。2 初读课文，能够读准字音，读顺句子，了解这篇课文的主要内容，并试着用自己的话概括课文主要内容。3 学习课文1 3自然段，体会小马能帮妈妈做事高兴的...
部编人教版二年级语文下册第五单元14小马过河
14 小马过河 教学反思。一 小马过河 是一篇富有吸引力的童话故事。课文主要讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去 小马问松鼠，松鼠认为过不去。最后在老马的鼓励下，小马大胆去尝试，终于过了河。故事说明了遇事要 开动脑筋，敢于尝试 的道理。在教学这篇课文时，我紧紧抓住以激发孩...