《小马过河》教学设计。
教学目标：1、读课文、弄懂课后题1。
2、懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。
3、能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。
教学重点、难点：理解妈妈说的话。教具准备：投影片教学时间：第二课时教学过程：
一、故事导入，略知。
一、二段。1、师讲故事的开头（即裸文。
一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？
生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。
生：我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。二、抓中心句。
生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“～～画出来，并说说这。
句话的意思。
三、联系上下文，理解中心词。
1、（出示投影片），抽学生逐段读课文。
三、四、五、六自然段，其他学生边听边思考下面几个问题：a、妈妈所说的“别人”在课文中指谁？
b、“别人”都是怎么说的？用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗？
c、从哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋？用“一一”画出来。
2、小组讨论，师巡视指导。3、交流讨论结果。
a、学生答了问后，发散：这时候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？
生：我会想一想它们谁说的话有道理。生：我会自己去试一试。
b、学生答第3问，并抓重点词“立刻”、“连忙”。四、读最后一段，体会中心句。
1、听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？2、（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？
3、你从老马的话中想到了什么？生争论：妈妈的话一定是对的。
生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想办法。生：我会亲自动手去做一做。生：我会去做试验，找到解决办法。五、总结，延伸中心句。
在今后的生活中，如果你遇到困难，你会怎样做？六、续编故事。
1、师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。
外婆打**来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。
跑着跑着，一条大河挡住了去路。2、请同学们帮小马想办法，把这个故事编完整。
部编版二年级下册语文小马过河教案
14 小马过河。第一课时。教学目标 1 认识 棚 磨 坊 等13个生字，读准多音字 坊 会写 愿 意 等8个生字，能正确书写 愿意 麦子 等11个词语。2 初读课文，能够读准字音，读顺句子，了解这篇课文的主要内容，并试着用自己的话概括课文主要内容。3 学习课文1 3自然段，体会小马能帮妈妈做事高兴的...
部编人教版二年级语文下册第五单元14小马过河
14 小马过河 教学反思。一 小马过河 是一篇富有吸引力的童话故事。课文主要讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去 小马问松鼠，松鼠认为过不去。最后在老马的鼓励下，小马大胆去尝试，终于过了河。故事说明了遇事要 开动脑筋，敢于尝试 的道理。在教学这篇课文时，我紧紧抓住以激发孩...
部编人教版二年级语文下册小马过河教案设计修改版教案
小马过河 教学设计。教学内容 教材分析 本节课是部编版小学语文二年级下册第五单元14课内容，本节课重点通过角色朗读，感悟文中遇事要自己动脑精亲自尝试的道理，让学生读中感悟，培养学生表达能力，感受学习快乐。学情分析 本课的教学对象是二年级的学生，进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，因此记字的速度加...