锐角和钝角教学设计。
教学内容】二年级数学下册，课本第37～39页。
教学目标】结合生活中的现实场景认识锐角和钝角，了解锐角和钝角的特点。
会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角，会用相关工具画直角、锐角和钝角。
学生体验在活动中学习，在活动中**的乐趣。
教学重难点】
1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
教具准备】三角尺、纸张、光盘。
学具准备】学生三角尺，纸张、小棒、剪刀、
教学过程】一、导入新课：
1.同学们，今天老师给你们介绍一位新老师，大家想见见她吗？
2.新老师带我们到一个好玩的地方去看看。00：33**光盘（游乐场），00：50暂停。让学生先看：你发现了什么数学秘密。
然后点名让学生说说。
3．同学们观察得真仔细，下面我们把这些角请出来02：00**光盘，02：20暂停，你认识哪些角？学生回答。
他说得对吗？你有什么办法验证？请学生用三角板验证。
4．生活中还有很多角。我们再到桥上去找找。05：25**光盘，06：10暂停，你从中找出了些什么角？指名回答。
电视机里的小朋友还找到哪些角？08：27**光盘。
5．这些角在生活中起到了很大的作用。你能给这些角分类吗？09：35**光盘，10：25暂停。小组合作，先分清每个人干什么。分类时可以请三角板来帮忙。
学生小组讨论分类。
6．小组汇报分类情况。你们是怎么分的？为什么这样分？
还有不同的分法吗？
电视机里的同学是怎么分的？**光盘10：53，展示机内学生分类情况。
7．小结分类情况。你喜欢哪种分法？为什么？
二、**新知，动手操作
1．我们刚才把这些角分成三类，直角已经有了名称，你能给这些角取个名字吗？你是怎么想的？指名回答。
我们来听听电视机里的同学取了什么样的名字。14：08**光盘。
小朋友说得真形象！数学上我们就把比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。
今天我们一起来学习锐角和钝角。
板书课题。2．谁能再说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角？指名说。
3．闭上眼睛想一想直角、锐角和钝角。
4．生活中还有很多锐角和钝角，你能找出来吗？
16：03**光盘。
课前游乐场中的角是什么角？18：58**光盘，19：15暂停。让学生说一说。
你在生活中见过锐角和钝角吗？让学生指一指。
5．你会做一个角吗？请你动手做一个自己喜欢的角（可选择纸张、小棒、剪刀等材料）。
说说你做的是什么角。
学生汇报展示。
还有不同的吗？
6．你能画一个自己喜欢的角吗？
学生动手画一个自己喜欢的角。
学生汇报。同桌互相欣赏一下画的是什么角。
7．接下来新老师请大家做一个游戏，好吗？24：05**光盘，猜角，比比谁猜得又快又准。机内外互动。
三、课堂小结：
这节课我们认识了两位新朋友，说说你有什么收获？
四、课后作业：
这节课同学们和电视机里的同学都收获不少，下课以后找一找生活中的直角、锐角和钝角，并说给家长听。
机动活动：用三角板拼一拼，能拼出哪些角？分别是什么角？
小组合作。
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