二年级数学《锐角和钝角》评课稿

听了邓老师的这节课，觉得邓老师既做了实现知识技能目标，又注重学生的情感、态度，让学生在玩中学，学中玩，充分调动学生学习的积极性，从学习中体验到探索的乐趣和成功的喜悦。

1、邓老师的教态非常好，特别是语言这方面，觉得特别贴近于生活。如复习角的知识时，邓老师把角的两条边比喻成孙悟空的金箍棒，我觉得很形象，而且使学生印象深刻。如在介绍锐角和钝角时，将它们和直角的关系用哥哥和弟弟来形容：

说锐角是直角的弟弟，钝角是直角的哥哥。通过这样的儿童化的语言，我觉得效果非常好。

2、整节课教学思路清晰，目标明确，环节紧凑，一环扣一环，使学生对角有了进一步的认识。在教学锐角和钝角时，充分发挥了教师的引导作用。邓老师首先用活动角在直角的根底上摆了一个比直角小的`角，学生很自然的就概括出“比直角小〞，邓老师接着问“你能摆出一个比直角大的角吗？

〞在这儿就让学生初步了解了锐角和钝角的特征。

3、邓老师安排的让学生查字典了解“锐〞和“钝〞的意思，这个环节也很好，能使学生更好的理解，同时也觉得这个角的名字取得很有道理。

4、练习设计形式多样，有针对性。邓老师方法的指导到位。如过看不出是什么角的时候要用三角板的直角比一比。

建议：应该让学生亲自动手拿三角板比一比这些角，学生比的方法能说出来，但不一定会比，应多练习并给与指导。